English version of this page

Siw Huatorpet

Førstelektor

Seniorrådgiver seksjon for UH-pedagogikk og kvalitet og utdanning

E-post: siw.huatorpet@inn.no
Telefonnummer: +47 62 43 00 37
Mobilnummer: +47 99 69 83 74

Utdanningsavdelingen
Seksjon for UH-pedagogikk og kvalitet
Studiested Elverum

Kort om

Siw Huatorpet er faglærer i kroppsøving og har hovedfag i pedagogikk. Hun har jobbet som høgskolelektor i pedagogikk fra 2006 og har undervist i pedagogikk på faglærerutdanning og i lærerutdanningen. Hun har blant annet forsket på emosjonell kompetanse hos lærere. Videre er hun opptatt av yoga og mindfulness i skole og barnehage. Huatorpet er nå ansatt som seniorrådgiver i Seksjon for universitet og høgskolepedagogikk og er for tiden i et førstelektorløp der vurdering og akademisk skriving er hennes forskningsområder.

Forskergrupper

Hatfield, Johannes L.; Bjørgen, Anne Mette; Fritze, Yvonne; Huatorpet, Siw & Brox, Hans (2026). Technostress in academia: The mediating role of autonomy satisfaction and frustration in academic staff's technostress, turnover intention and intrinsic motivation. Computers in Human Behavior Reports. 23, s. 1–15. doi: 10.1016/j.chbr.2026.101233. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
This study investigates the extent to which academic staff in Norway (N = 327) experience stress related to the digitalization of their daily work, and how such digital stress—commonly referred to as technostress (TS)—may influence intrinsic motivation and turnover intention. Previous research has not to our knowledge examined how TS relates to what self-determination theory identifies as the most salient basic psychological need: Autonomy. Applying Structural equation modelling, the present study examined how autonomy satisfaction and autonomy frustration mediate the relationship between TS and two key outcomes: turnover intention and intrinsic motivation. Overall, the study found support for all proposed hypotheses. University employees who reported high levels of TS were more likely to express lower levels of intrinsic motivation and intentions to leave the profession compared to employees experiencing low levels of TS. Furthermore, both autonomy satisfaction and autonomy frustration mediated the relationship between TS and the outcome variables. The findings have important implications, demonstrating that autonomy satisfaction and autonomy frustration are central explanatory correlates in the association between technostress and both adaptive and maladaptive work-related outcomes. Educational implications are discussed in relation to future research and adaptive digitalization procedures in the realm of higher education.
Hagen, Randi Elisabeth; Huatorpet, Siw; Lefdal, Hans Erik & Nordkvelle, Yngve Troye (2024). Tidsskriftet Uniped i utvikling – en oversikt over kunnskapsfelt. I Husebø, Dag; Ferguson, Leila Eve; Stalheim, Odd Rune; Erikson, Inger Carin; Isaksen, Karl Robert; Mavroudi, Anna & Wallin, Patric (Red.), Det universitets- og høgskolepedagogiske vitenskapsområdet i Norge : fremvekst, grunnlagstenkning og "state of the art". Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202860790. s. 75–98. doi: 10.23865/cdf.225.ch4. Fulltekst i vitenarkiv
Nordkvelle, Yngve Troye & Huatorpet, Siw (2024). Følelser, stemme og bilder i høyere utdanning. En gjenoppdagelsesreise i glemte sammenhenger. I Bjørgen, Anne Mette; Fritze, Yvonne & Haugsbakk, Geir Olav (Red.), Mediepedagogikk. Kritiske refleksjoner om medier i undervisning og samfunn. Fagbokforlaget. ISSN 9788245046335. s. 216–236. doi: 10.55669/oa400410. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Mediene griper sterkere inn på de fleste livsområder enn for bare noen år tilbake. Denne antologien utforsker den økende betydningen av medier i ulike aspekter av livet, spesielt i en tid preget av globalisering, digitalisering og raske endringer. Bidragene tar for seg hvordan mediene påvirker oppvekst og utdanning, med fokus på temaer som uroligheter, digital krigføring, pandemi, kunstig intelligens, adaptiv læring og utfordringer knyttet til autentisitet og tillit. Boken er relevant for studenter, lærere, forskere og andre som er interessert i mediepedagogiske perspektiver, inkludert mediesosialisering og undervisning om og med medier. Den passer godt som pensum for bachelor- og masterstudier innen pedagogikk, lærerutdanninger, medieutdanninger og andre utdanninger som tar for seg bruk av medier og deres betydning for samfunn og utdanning.
Huatorpet, Siw (2005). Erfaringer fra første studieår : pedagogikk, Ny 4-årig allmennlærerutdanning med uteskole, helse og miljø : et bidrag til fornyelse av norsk allmennlærerutdanning. Høgskolen i Hedmark. s. 40–45. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Huatorpet, Siw (2024). Emosjoners betydning i høyere utdanning - i et dannelsesperspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
Huatorpet, Siw (2024). Survival and Resilience As an Academic in Higher Education - a Matter of Finding the Balance? Fulltekst i vitenarkiv
Huatorpet, Siw (2023). Teacher’s emotional competence impact on classroom outcomes such as teacher-student relationships. Fulltekst i vitenarkiv
Huatorpet, Siw (2022). RE-vurdering. Fulltekst i vitenarkiv
Huatorpet, Siw (2020). Hvordan bygge og ivareta nye studenters psykososiale læringsmiljø med fokus på gruppeprosesser og relasjoner til både undervisere og studenter. Fulltekst i vitenarkiv
Huatorpet, Siw (2017). Self-compassion/Mindfulness og læreres pedagogiske praksis. Fulltekst i vitenarkiv
Huatorpet, Siw (2015). Hvorfor oppmerksomt nærvær/ Mindfulness i skolen? Fulltekst i vitenarkiv
Huatorpet, Siw (2012). Yogalek i barnehage/ SFO - en teoretisk forankring:. Fulltekst i vitenarkiv
Huatorpet, Siw (2012). Yogalek i barnehage/ SFO- en teoretisk forankring. Fulltekst i vitenarkiv
Huatorpet, Siw (2009). What does yoga mean to you? Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Adresser

Postadresse

Universitetet i Innlandet
Postboks 400 Vestad
2418 Elverum