Odin Thune Brønstad

• Brønstad, Odin Thune (2026). Bak masken: Etisk respons og pedagogikk. Speki. Nordisk pedagogisk-filosofisk tidsskrift. 3(1), s. 44–44. doi: https:/journals.uio.no/NorEduPhil/article/view/12570/10920. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This article explores how Emmanuel Levinas’s conception of ethical responsibility can illuminate pedagogy under late-modern conditions. The analysis begins by outlining how contemporary sociological mechanisms and social structures, understood in a critical realist sense, shape relational practices in education. Drawing on sociological perspectives, the article describes a late-modern mask culture in which identity is increasingly organised through performativity, visibility, and continuous self-presentation. Against this backdrop, Levinas’s ethics is introduced as a counter-perspective. The epiphany of the face signals a pre-reflective call that precedes roles, categories, and institutional positions. To clarify how this call may break through even highly regulated interactions, the article develops a heuristic comprising three modalities through which the face “leaks” beyond the mask. The third moment examines the ambivalence of language and shows how communication can both convey and obscure the ethical demand. The article argues that pedagogy, understood as critical inquiry into actions and the structures that enable or constrain them, requires conceptual resources that can safeguard the singularity of the Other within late-modern institutional settings.

Se alle arbeider i NVA

• Mølstad, Christina Niemi; Løfblad, Åse Wedø; Brønstad, Odin Thune; Sønsthagen, Sigrun; Laski, Alona & Bergseth, Kristin Kathinka Due [Vis alle 50 forfattere av denne artikkelen] (2026). Skroting av lærernormen – basert på forskning? doi: https:/www.utdanningsnytt.no/barnehage-klasseledelse-laerernorm/skroting-av-laerernormen-basert-pa-forskning/469012?fbclid=IwY2xjawQ54sJleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEe5-ESejbAANeW9iL_Yi5PFe-M92Cok76QgWJztVKEVMpy9_jpymhzgRro7ls_aem_NkB3gbl0zcVLQ8D6kE2ejQ. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Forslagene om å skrote lærernormen og fjerne øremerkede midler til toppbemanning i barnehage er på kollisjonskurs med profesjonsutøvernes fortellinger om knappe ressurser, og med forskningsbidrag i feltet.

• Løfblad, Åse Wedø; Buseth, Jill Tove; Mølstad, Christina Niemi; Vestby, Stian; Kjørven, Ole Kolbjørn & Markeng, Synnøve [Vis alle 38 forfattere av denne artikkelen] (2025). Støtte til lærerne fra lærerutdannere ved Universitetet i Innlandet. doi: https:/www.h-a.no/stotte-til-larerne-fra-larerutdannere-ved-universitetet-i-innlandet/o/5-139-1873013?fbclid=IwY2xjawQ557pleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEeTSA5OfTw61ApyWbm7JXXcExAT-H4uI9U7ndr8v2lF02OUZ0xBQLC61mOAGg_aem_B1VQaG05Q8KC3_Qx3F8fVw. Fulltekst i vitenarkiv
• Høglind, Hanne & Brønstad, Odin Thune (2024). Styrerrollen i små barnehager i rurale områder. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA