Kristina Brodal Syversen

• Snipstad, Øyvind Ibrahim Marøy; Lindblom, Anne; Syversen, Kristina Brodal & Hvidsten, Bente I. Borthne (2026). Introduction. I Snipstad, Øyvind Ibrahim Marøy & Hvidsten, Bente I. Borthne (Red.), Navigating Contested Perspectives in Special Education. Routledge. ISSN 9781003652656. s. 1–12. doi: 10.4324/9781003652656-1. Fulltekst i vitenarkiv
• Bodensteiner, Anne R.; Hunter, Joshua & Syversen, Kristina Brodal (2025). Words have power: an analyses of word use and conversations by teachers as they transition to teaching in an outdoor classroom. Journal of Outdoor and Environmental Education (JOEE). ISSN 2206-3110. doi: 10.1007/s42322-025-00234-3. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Abstract Changing the physical space of a classroom, such as implementing an outdoor classroom can impact teachers’ self-efficacy. Along with this change, teachers’ attitudes and beliefs about the new teaching space can influence their confidence in teaching. How teachers communicate their beliefs and attitudes about a situation can shed light on self-efficacy; however, the words and phrases teachers use have not been extensively examined in the literature. The purpose of this study was to examine how teachers discussed their experiences in a new outdoor classroom, specifically how words and phrases relate to the attitudes and beliefs that improve self-efficacy in a new learning environment. In this phenomenological study, teachers were interviewed before and after the installation of an outdoor classroom and the frequency and the context of the words spoken were analyzed. The installation of an outdoor classroom led to interesting shifts in word use, reflecting a change in teachers’ beliefs about the outdoor space and teachers’ self-efficacy. Throughout the interviews, teachers shared their experiences transitioning into the new teaching environment with enthusiasm, excitement, and surprise. Results from this study highlight the value of analyzing language use in assessing self-efficacy through mastery experiences, social persuasion, and vicarious experiences in the outdoor classroom.

• Lindblom, Anne; Hanssen, Natallia Bahdanovich & Syversen, Kristina Brodal (2025). Innsatsteamet som ressurs for laget rundt eleven: inkludering, anerkjennelse og mestring. Psykologi i kommunen (PIK). ISSN 1892-3364. doi: https:/utdanningsforskning.no/artikler/2025/innsatsteamet-som-ressurs-for-laget-rundt-eleven-inkludering-anerkjennelse-og-mestring/. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Til tross for gode intensjoner og hardt arbeid så er det ikke alltid pedagoger lykkes med å skape læringsmiljøer som fremmer elevers læring, sosiale og personlige utvikling. For å håndtere denne utfordringen, har flere skoler i norske kommuner etablert innsatsteam som et lavterskeltilbud. Disse teamene arbeider med problemstillinger som atferdsproblematikk, klasseledelse, og skolemiljø. I artikkelen undersøker og drøfter vi hvordan et innsatsteam kan bidra til anerkjennelse av elever og lærere. Studiet har en kvalitativ tilnærming og baseres på seks semistrukturerte intervjuer med ansatte fra PP-tjenesten og lærere fra ulike grunnskoler. Sentrale funn i denne studien er, ifølge informantene, at innsatsteamet har bidratt til økt inkludering av elever, bedre skolehverdag, samt mestringsfølelse og mestringstro hos elevene. Gjennom god veiledning har innsatsteamet støttet lærerne med konstruktiv kritikk og ikke-dømmende samtaler. Det å bli tatt på alvor har skapt trygghet og mestringsfølelse hos lærere, noe som har førte til bedre relasjoner, samt mindre uro og forstyrrelser i klasserommet. Lærerne påpeker at de har fått nye perspektiver og syn på både sin egen rolle, elevene og hvordan se hverandre som en ressurs.

Se alle arbeider i NVA

• Snipstad, Øyvind Ibrahim Marøy; Lindblom, Anne & Syversen, Kristina Brodal (2024). Dialogues in Special Education: Navigating Contradictory Perspectives in Special Education. Fulltekst i vitenarkiv
• Bjørgen, Anne Mette; Refsvik, Kjell Are; Syversen, Kristina Brodal & Bjertnæs, Hanne (2022). Karrieredag for pedagogikkstudenter Lillehammer. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Karrieredag for pedagogikkstudenter 2022 Tid: Torsdag 7. april kl 12:15 – 14:00 Sted: zoom Innledning Hvordan har jeg brukt utdanningen min i jobben jeg har nå? Hva er det arbeidslivet ser etter, og hvordan tenker en arbeidsgiver om behovet for pedagogisk kompetanse? Hvordan vise fram dine kompetanser til en mulig arbeidsgiver? Vi har vært så heldige å få tak i flere gode folk til å fortelle om sine erfaringer knyttet til spørsmålene over. Noen har utdanningen sin herfra, mens andre representerer ulike arbeidsgivere. Vi har satt av ca 10 min til hver innleder, men her kan det bli justeringer. Vi tar gjerne spørsmål, både underveis og etter hver innledning. Vi vil gjøre opptak i zoom, men vi pauser opptak om noen reserverer seg. Program 12:15: Velkommen ved studieprogramansvarlige og studieveileder 12:20: Shkendie Hoxha, tidligere student, nå sosiallærer på Create Lillehammer videregående skole og på Limpi Music – Lillehammer Institute of Music Production 12:30: Anja Søberg, avdelingsdirektør på NAV Arbeidslivssenter i Innlandet 12:40: Benedikte Dalsbotten, masterstudent pedagogikk på HiNN Lillehammer 12:50: Kristian Myre, logoped og høgskolelektor på HiNN Lillehammer Kort pause 13:15: Petra Marie Narjord Sønes, avdelingsleder innenfor tilrettelagte tjenester i Ringsaker kommune, har også erfaring som vernepleier 13:25: Hanna Etsegenet Strand Bakland, dialogrådgiver ved Nansen Fredssenter 13:35: Kjell Are Refsvik, universitetslektor NTNU Gjøvik, om hvordan vise fram dine kompetanser til en mulig arbeidsgiver. 13:45: Evt spørsmål, oppsummering og avrunding. Hilsen studieprogramansvarlige og studieveiledere, Institutt for pedagogikk

• Lindblom, Anne; Hanssen, Natallia Bahdanovich & Syversen, Kristina Brodal (2022). Intervention teams as a resource. Fulltekst i vitenarkiv
• Syversen, Kristina Brodal (2020). School-Aged Children With Severe Disabilities And Limited Verbal Language: Exploring The Importance Of Social Interactions And Friendship, And Its Application In Practice. https://commons.und.edu/theses/3258. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA