Frode Restad

• Hermansen, Hege; Lorentzen, Marte & Restad, Frode (2025). Mellom likeverdighet og asymmetri: Kunnskapens rolle i partnerskapsarbeid. Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk. ISSN 1500-4538. 48(2-3), s. 142–152. doi: 10.18261/uniped.48.2-3.6. Fulltekst i vitenarkiv
• Restad, Frode; Myrebøe, Tonje & Nordby, Siri Krogh (2025). «Etter at du var her, så skjedde det noe i klasserommet»: Felles kunnskapsutvikling i partnerskap mellom skole og lærerutdanning. Uniped - Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk. ISSN 1500-4538. 48(2-3), s. 165–178. doi: 10.18261/uniped.48.2-3.8. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Fossestøl, Knut; Lyng, Selma Therese; Hermansen, Hege; Lorentzen, Marte & Restad, Frode (2025). Temanotat 7: Lokale utviklingstiltak og partnerskap med universitets- og høyskolesektoren. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  OsloMet – storbyuniversitetet har fått i oppdrag å evaluere de desentraliserte ordningene for kompetanseutvikling for grunnopplæring, for yrkesfag, samt oppfølgingsordningen. Denne rapporten handler om lokal kompetanseutvikling i grunnopplæringen, og er den syvende i rekken. Rapporten evaluerer fire kompetansetiltak i to fylker. Vi beskriver tiltakene, vurderer måloppnåelse og suksesskriterier, og gir en oppsummering og analyse av funnene. Skolene og tiltakene er omdreiningspunktet for evalueringen.

• Restad, Frode (2024). Fellesskapende didaktikk- undervisning, relasjoner og medvirkning i fag. Fulltekst i vitenarkiv
• Lyng, Selma Therese & Restad, Frode (2023). INTERDISCIPLINARY COLLABORATION FOR IMPROVED RELATIONS AND SCHOOL CLIMATE IN THE GROM-PROJECT - TENSIONS AND EPISTEMIC EMERGENCE. Fulltekst i vitenarkiv
• Lyng, Selma Therese & Restad, Frode (2023). Interdisciplinary collaboration to prevent bullying in schools.Tensions and understandings in the GROM-project – a Norwegian perspective. Fulltekst i vitenarkiv
• Alvik, Ole; Restad, Frode; Lyng, Selma Therese & Kolobekken, Marianne Egeberg (2023). Slik gjorde vi det: Økt relasjonskompetanse gir tryggere elever og lærere. [Journal]. Skolelederen. Fulltekst i vitenarkiv
• Kolobekken, Marianne Egeberg; Hægland, Linda Marlen & Restad, Frode (2023). Gode relasjoner og godt skolemiljø (GROM) - Lederes erfaringer med utvikling av relasjonskompetanse for bedre trivsel og mestring i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Restad, Frode (2023). Et fellesskapende perspektiv på undervisning og mobbeforebygging - hva betyr det for skolens praksis? Fulltekst i vitenarkiv
• Wiggen, Kjersti Stabell & Restad, Frode (2024). Temanotat 5 - Samarbeid og involvering i tilskuddsordningen for kompetanseutvikling i grunnopplæringen. OsloMet - storbyuniversitetet. ISSN 9788276094725. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  OsloMet – Storbyuniversitetet har fått i oppdrag fra Utdanningsdirektoratet å evaluere de desentraliserte ordningene for kompetanseutvikling for skole og yrkesfag, samt oppfølgingsordningen. Dette temanotatet handler om tilskuddsordningen for lokal kompetanseutvikling i grunnopplæringen. Notatet gir en beskrivelse av utviklingen på tre sentrale områder i desentralisert ordning for lokal kompetanseutvikling i grunnopplæringen: 1) samarbeid i samarbeidsforum, 2) partnerskap mellom skoleeier og universitet- og høyskolesektor og 3) graden av lokal involvering. Datakildene er en spørreundersøkelse til sentrale aktører i ordningen, samt intervjuer og analyse av aktuelle styringsdokumenter. Notatet er en delleveranse i den pågående evalueringen som avsluttes i 2025.

Se alle arbeider i NVA