Anders Aschim

• Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn; Kleive, Hildegunn Valen & Markeng, Synnøve (2026). Islam lernen in norwegischen Moscheen und Schulen. Zeitschrift für Pädagogik und Theologie (ZPT). ISSN 1437-7160. 78(3), s. 227–238. doi: 10.1515/zpt-2026-3015. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Zusammenfassung Viele Kinder und Jugendliche aus muslimischen Familien in Norwegen lernen den Islam in zwei unterschiedlichen Bildungskontexten kennen: im formalen, verpflichtenden und nicht-konfessionellen Religionsunterricht an öffentlichen Schulen sowie in außerschulischen Bildungsangeboten in Moscheegemeinden oder islamischen Kulturzentren. Dieser Artikel untersucht, wie sie diesen doppelten Bildungskontext erleben. Die Studie basiert auf qualitativen Methoden, vor allem auf Unterrichtsbeobachtungen in Moscheeschulen sowie auf Interviews mit Schüler:innen, Lehrer:innen und Eltern. Das Konzept des Perspektivenwechsels steht im Mittelpunkt der aktuellen norwegischen religionsdidaktischen Diskussion und wird hier als analytisches Instrument verwendet. Die Ergebnisse zeigen, dass muslimische Schüler:innen, die in beiden Kontexten aktiv sind, sowohl Innen- als auch Außenperspektiven auf ihre eigene Religion sowie auf die Weltanschauungen anderer erleben und verarbeiten. Gleichzeitig deutet die Analyse darauf hin, dass der Religionsunterricht an öffentlichen Schulen von einem besseren Verständnis der außerschulischen religiösen Lernaktivitäten dieser Schüler:innen profitieren könnte.

• Aschim, Anders & Erdal, Marta Bivand (2026). Learning to be Catholic: Church Strategies in the Face of Secularization and Migration-Driven Diversification in Europe. I Aschim, Anders; Berglund, Jenny; Erdal, Marta Bivand & Schweitzer, Friedrich (Red.), Minorities, Migration, and Religion: New Perspectives on Religious Education in Faith Communities and Schools in Europe. Waxmann Verlag. ISSN 9783818851392. s. 309–335. doi: https:/www.waxmann.com/buecher/Minorities-Migration-and-Religion. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  How does the Catholic Church approach the task of supporting children and youth in “Learning to be Catholic”? This chapter examines strategies of the Catholic Church in Poland, Germany, Norway, and Scotland. The countries were selected due to variations in the Catholic Church as a majority/minority actor, the roles of parish catechesis and in-school Religious Education, patterns of Catholic emigration/immigration, and the character of Religious Education in public schools. Our findings reveal differences in the roles assigned to parish catechesis vs. in-school Catholic Religious Education. We also find creativity and challenges in bridging considerations related to migrant pastoral care and “Learning to be Catholic” respectively.

• Halvorsen, Lars Julius & Aschim, Anders (2026). Volunteering, Faith, and Social Identity: Religious Trajectories of Young Adult Muslim and Catholic Faith Educators. I Aschim, Anders; Berglund, Jenny; Erdal, Marta Bivand & Schweitzer, Friedrich (Red.), Minorities, Migration, and Religion: New Perspectives on Religious Education in Faith Communities and Schools in Europe. Waxmann Verlag. ISSN 9783818851392. s. 165–184. doi: 10.31244/9783818851392. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This chapter explores the religious trajectories of four Sunni Muslim and four Catholic Christian young volunteer teachers. The analysis is based on qualita tive interviews with the eight volunteers and informed by the literature on religious trajectories, social identity, and migrant volunteerism. We ask what characterizes the religious trajectories of the young volunteers and the interplay between vol unteering, religiosity, and their identity formation. Our findings demonstrate that religious journeys are integral parts of the complex process of identity develop ment and suggest that the relationship between volunteering and identity formation deserves more scholarly interest.

• Eggen, Nora S. & Aschim, Anders (2026). Translanguaging Faith? Communication Strategies and Meaning-Making in Multilingual Faith Education Settings. I Aschim, Anders; Berglund, Jenny; Erdal, Marta Bivand & Schweitzer, Friedrich (Red.), Minorities, Migration, and Religion: New Perspectives on Religious Education in Faith Communities and Schools in Europe. Waxmann Verlag. ISSN 9783818851392. s. 141–163. doi: https:/www.waxmann.com/buecher/Minorities-Migration-and-Religion. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Both Catholic and Muslim communities in Norway have predominantly con sisted of people of migrant family background, creating spaces characterized by lin guistic diversity. This chapter explores classroom practices for handling the com plex multilingual situations in non-formal religious education offered to children and young people in Roman Catholic Christian and Sunni Muslim communities in Norway. The study is based on fieldwork in catechesis classes and mosque schools. The chapter outlines the development of Catholic and Muslim supplementary re ligious education with regard to the linguistic situation and analyzes the different roles and functions of language in these educational settings, with a particular em phasis on the uses of translation and translanguaging as communication strategies, also discussing the relevance of the findings for the wider educational and societal context.

• Erdal, Marta Bivand; Kjørven, Ole Kolbjørn; Markeng, Synnøve; Aschim, Anders & Brottveit, Ånund (2026). Navigating superdiversity in Catholic and Muslim religious education in Norway. British Journal of Religious Education. ISSN 0141-6200. s. 1–16. doi: 10.1080/01416200.2026.2648575. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This article explores how superdiversity is navigated in non-formal religious education in minority religious settings in Norway, focusing on Catholic and Muslim contexts, both shaped by immigration. First, drawing on survey data on Muslims and existing data on Catholics in Norway, we delineate and explore what superdiversity among Catholics and Muslims in this context entails. We then turn to our qualitative data based on fieldwork in eight Catholic and Muslim religious education settings. We find that linguistic, cultural, national and generational superdiversity is navigated in often pragmatic ways, while teaching methods and languages used are mobilised to address participants’ needs, within limited available resources. Thus, everyday pragmatism – anchored in shared faith and collective purpose – can enable participants to navigate difference without erasing it and may foster cohesion through practice rather than prescription. The insights from Catholic and Muslim experiences discussed in this article, we suggest, can contribute to contemporary debates in religious education research, highlighting how cooperation, flexibility, and shared meaning can sustain community and learning in superdiverse societies.

• Kleive, Hildegunn Valen; Halvorsen, Lars Julius & Aschim, Anders (2025). I og mellom rom. Rom som (begrenset) ressurs i trosopplæring. I Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn & Kleive, Hildegunn Valen (Red.), Hvor skal du i helga? En bok om religionsmangfold, trosopplæring og skole. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202882259. s. 155–169. doi: 10.23865/cdf.248.ch8. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Ja, rundt omkring i Norge arrangerer ulike trossamfunn religionsundervisning for barn og unge i helger og på ettermiddagstid. Denne boka er en døråpner inn til flere av disse stedene gjennom kapitler som beskriver undervisningen i moskéer og katolske kirker i Norge. Boka gir innsikt i hvordan slik undervisning oppleves av barn, ungdommer, foreldre, undervisere og ledere. I tillegg belyses forholdet mellom religionsundervisningen i trossamfunnene og KRLE-undervisningen i grunnskolen, samt hvordan religions- og livssynsmangfold kommer til uttrykk i grunnskolen. Elevene, men også KRLE-lærere og skoleledere kommer til orde når disse sammenhengene diskuteres. Boka formidler kunnskap fra forskningsprosjektet «Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge» (FAITHED). I dette prosjektet, som er finansiert av Forskningsrådet, har et team av utdanningsforskere, samfunnsforskere og religionsforskere gått sammen for å synliggjøre og forstå mangfold i skolen og i samfunnet med særlig blikk for religiøst mangfold. Denne kunnskapen er relevant for lærere og skoleledere, utdanningsforskere og studenter i lærerutdanningene. Ledere, lærere og medlemmer i trossamfunnene vil også ha nytte av å kjenne til hvordan barn og unge selv opplever rollen trossamfunnene og skolen spiller i livet deres. Håpet er at boka kan bidra til refleksjon og diskusjon i utdanningsfeltet, i trossamfunnene, men også i den offentlige samtalen om det mangfoldige norske samfunnet.

• Aschim, Anders & Eggen, Nora S. (2025). «Eg kan alle på polsk»: Språkpraksisar i katolsk og muslimsk trusopplæring. I Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn & Kleive, Hildegunn Valen (Red.), Hvor skal du i helga? En bok om religionsmangfold, trosopplæring og skole. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202882259. s. 171–188. doi: 10.23865/cdf.248.ch9. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Ja, rundt omkring i Norge arrangerer ulike trossamfunn religionsundervisning for barn og unge i helger og på ettermiddagstid. Denne boka er en døråpner inn til flere av disse stedene gjennom kapitler som beskriver undervisningen i moskéer og katolske kirker i Norge. Boka gir innsikt i hvordan slik undervisning oppleves av barn, ungdommer, foreldre, undervisere og ledere. I tillegg belyses forholdet mellom religionsundervisningen i trossamfunnene og KRLE-undervisningen i grunnskolen, samt hvordan religions- og livssynsmangfold kommer til uttrykk i grunnskolen. Elevene, men også KRLE-lærere og skoleledere kommer til orde når disse sammenhengene diskuteres. Boka formidler kunnskap fra forskningsprosjektet «Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge» (FAITHED). I dette prosjektet, som er finansiert av Forskningsrådet, har et team av utdanningsforskere, samfunnsforskere og religionsforskere gått sammen for å synliggjøre og forstå mangfold i skolen og i samfunnet med særlig blikk for religiøst mangfold. Denne kunnskapen er relevant for lærere og skoleledere, utdanningsforskere og studenter i lærerutdanningene. Ledere, lærere og medlemmer i trossamfunnene vil også ha nytte av å kjenne til hvordan barn og unge selv opplever rollen trossamfunnene og skolen spiller i livet deres. Håpet er at boka kan bidra til refleksjon og diskusjon i utdanningsfeltet, i trossamfunnene, men også i den offentlige samtalen om det mangfoldige norske samfunnet.

• Larssen, Marianne Friisberg & Aschim, Anders (2023). Katolsk ungdom i møte med KRLE-faget. Prismet. ISSN 0032-8847. 74(4), s. 277–292. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Artikkelen undersøker katolsk ungdoms forhold til religionsundervisning i kirken og på skolen. Studien bygger på intervjuer med ungdom som går i katolsk konfirmasjonsunder-visning, katekese, i fire menigheter på Vestlandet, på Østlandet og i Oslo-området. Med bakgrunn i tidligere forskning om erfaringene til elever fra religiøse minoriteter i skolens religionsundervisning utforsker vi ungdommenes opplevelse av KRLE-faget generelt, og spesielt deres oppfatning av hvordan katolisisme representeres i faget, samt hvordan de ser på forholdet mellom de to undervisningsarenaene, skolen og kirken. Ut fra dette reflekterer vi over hvordan innenfraperspektiv og levd hverdagsreligion kan ha en rolle i KRLE- undervisningen, i tråd med læreplanen for Fagfornyelsen

• Aschim, Anders (2023). Elias Blix. I Sødal, Helje Kringlebotn (Red.), Kristne strateger. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202753399. s. 109–116. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2022). Magnus Brostrup Landstad, 1802–1880. Norsk oversetterleksikon. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I denne artikkelen skisseres konteksten for og prosessen fram mot utgivelsen av Magnus Brostrup Landstads Kirkesalmebog (1870). Deretter undersøkes Landstads egen forståelse av sin rolle som gjendikter. Til slutt illustreres Landstads praksis med eksempler på gjendiktning fra tysk, svensk og latin.

• Aschim, Anders (2022). Ordmusikken. Ivar Mortensson-Egnund som bibelomsetjar. I Aschim, Anders; Afset, Bente Mari; Elstad, Hallgeir & Løvlie, Birger (Red.), Tru, språk, historie. Heidersskrift til Per Halse. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202738730. s. 157–183. doi: 10.23865/noasp.165.ch7. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  As a journalist, poet, playwright and Bible translator, the Norwegian theologian Ivar Mortensson-Egnund (1857–1934) was an important figure in the Norwegian nynorsk language movement. Mortensson translated about a third of the Old Testament from Hebrew into nynorsk, but most of this work remained unpublished and is probably lost. The article documents the extent of his Bible translations and discusses his translation practice. Mortensson is seen as a proponent of a romantic hermeneutics in the tradition of Schleiermacher. Translations of Bible passages are also important elements in his literary works, both in an early “anarchist” period and in a later “mystical” period.

Se alle arbeider i NVA

• Aschim, Anders; Berglund, Jenny; Erdal, Marta Bivand & Schweitzer, Friedrich (2026). Minorities, Migration, and Religion: New Perspectives on Religious Education in Faith Communities and Schools in Europe. Waxmann Verlag. ISBN 9783818851392. 382 s. doi: 10.31244/9783818851392. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This book seeks to break new ground in the understanding of and knowledge about religious education. The contributors return to the term “religious education”, suggesting an inclusive approach to what it might encompass. They seek to lay out the landscape within which religious education takes place in Europe in the 2020s, offering reflections on the importance of religious education in – and for – a plural Europe. While religious diversity is, of course, in no way new in Europe, contemporary migration-driven diversification of populations is changing the religious demography. This book offers new opportunities for looking across the field boundaries, while remaining anchored in the study of religious education.

• Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn & Kleive, Hildegunn Valen (2025). Hvor skal du i helga? En bok om religionsmangfold, trosopplæring og skole. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202882259. 212 s. doi: 10.23865/cdf.248. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Ja, rundt omkring i Norge arrangerer ulike trossamfunn religionsundervisning for barn og unge i helger og på ettermiddagstid. Denne boka er en døråpner inn til flere av disse stedene gjennom kapitler som beskriver undervisningen i moskéer og katolske kirker i Norge. Boka gir innsikt i hvordan slik undervisning oppleves av barn, ungdommer, foreldre, undervisere og ledere. I tillegg belyses forholdet mellom religionsundervisningen i trossamfunnene og KRLE-undervisningen i grunnskolen, samt hvordan religions- og livssynsmangfold kommer til uttrykk i grunnskolen. Elevene, men også KRLE-lærere og skoleledere kommer til orde når disse sammenhengene diskuteres. Boka formidler kunnskap fra forskningsprosjektet «Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge» (FAITHED). I dette prosjektet, som er finansiert av Forskningsrådet, har et team av utdanningsforskere, samfunnsforskere og religionsforskere gått sammen for å synliggjøre og forstå mangfold i skolen og i samfunnet med særlig blikk for religiøst mangfold. Denne kunnskapen er relevant for lærere og skoleledere, utdanningsforskere og studenter i lærerutdanningene. Ledere, lærere og medlemmer i trossamfunnene vil også ha nytte av å kjenne til hvordan barn og unge selv opplever rollen trossamfunnene og skolen spiller i livet deres. Håpet er at boka kan bidra til refleksjon og diskusjon i utdanningsfeltet, i trossamfunnene, men også i den offentlige samtalen om det mangfoldige norske samfunnet.

• Stordalen, Terje; Aschim, Anders; Berge, Kåre; Holter, Knut; Joachimsen, Kristin & Lavik, Marta Høyland (2023). Samklang: Det gamle testamentet i Den norske kirkes prekener. Verbum Forlag. ISBN 9788254315729. 277 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Afset, Bente Mari; Elstad, Hallgeir & Løvlie, Birger (2022). Tru, språk, historie. Heidersskrift til Per Halse. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202738730. 301 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Per Halse, professor i kristendomskunnskap, religion, livssyn og etikk (KRLE) ved Høgskulen i Volda, fylte 65 år 24. januar 2022. Han har særleg arbeidd med emne innan bibelfag og norsk skule- og kyrkjehistorie. Framfor alt har han levert sentrale bidrag til historia om nynorsk kyrkjespråk. Dette var tema for doktoravhandlinga hans frå 2009, eit viktig pionerarbeid som seinare mellom anna har vorte utdjupa og supplert gjennom biografien om Peter Hognestad frå 2016 og i boka om Fyrebilsbibelen som kom til hundreårsjubileet i 2021. Halse er ein framifrå formidlar innanfor sine forskingsområde, og han har skrive fleire lærebøker for høgre utdanning. Han har hatt leiaroppgåver både i og utanfor høgskulemiljøet. I dette heidersskriftet blir Per Halse hylla av fagfellar, kollegaer og vener. Tittelen Tru, språk, historie og dei tolv artiklane i boka speglar forskingsinteressene til jubilanten. Bidraga spenner over både kyrkjehistoriske, litteraturhistoriske, språkhistoriske og didaktiske emne.

Se alle arbeider i NVA

• Aschim, Anders (2026). Elias Blix som gjendiktar. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Kleive, Hildegunn Valen; Kjørven, Ole Kolbjørn; Berglund, Jenny & Ubani, Martin (2026). Between faith community and school: Minorities, migration, and religious education. doi: https:/www.helsinki.fi/en/conferences/nordic-conference-religious-education/programme. Fulltekst i vitenarkiv
• Larssen, Marianne Friisberg & Aschim, Anders (2026). Catholic Teenagers’ Encounters with the Norwegian RE School Subject. I Aschim, Anders; Berglund, Jenny; Erdal, Marta Bivand & Schweitzer, Friedrich (Red.), Minorities, Migration, and Religion: New Perspectives on Religious Education in Faith Communities and Schools in Europe. Waxmann Verlag. ISSN 9783818851392. s. 293–308. doi: https:/www.waxmann.com/buecher/Minorities-Migration-and-Religion. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This chapter explores the experiences of Catholic teenagers with religious education in church and school. Our data is based on interviews with teenagers attending Catholic confirmation catechesis in four parishes in western Norway, eastern Norway, and the Greater Oslo area. Building on previous research on the experiences of religious minorities in Religious Education (RE) in schools, we explore the youths’ experiences with the Norwegian RE school subject Kristen dom, religion, livssyn og etikk (“Knowledge of Christianity, religion, worldviews, and ethics”), in particular their views concerning the representation of Catholicism within this subject, and how they experience the relationship between the two edu cational settings, the public school and the church. We further discuss the potential of using an insider perspective and a lived everyday religion approach in the school subject, in line with the current curriculum.

• Aschim, Anders; Berglund, Jenny; Erdal, Marta Bivand & Schweitzer, Friedrich (2026). Introduction: Religious Minorities and Religious Education in a Plural Europe. I Aschim, Anders; Berglund, Jenny; Erdal, Marta Bivand & Schweitzer, Friedrich (Red.), Minorities, Migration, and Religion: New Perspectives on Religious Education in Faith Communities and Schools in Europe. Waxmann Verlag. ISSN 9783818851392. s. 9–33. doi: https:/www.waxmann.com/buecher/Minorities-Migration-and-Religion. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This book seeks to break new ground in the understanding of and knowledge about religious education. The contributors return to the term “religious education”, suggesting an inclusive approach to what it might encompass. They seek to lay out the landscape within which religious education takes place in Europe in the 2020s, offering reflections on the importance of religious education in – and for – a plural Europe. While religious diversity is, of course, in no way new in Europe, contemporary migration-driven diversification of populations is changing the religious demography. This book offers new opportunities for looking across the field boundaries, while remaining anchored in the study of religious education.

• Aschim, Anders (2026). Mellom klassisk, norrønt og folkeleg: Vegval i nynorsk bibelomsetjing. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Markeng, Synnøve; Kjørven, Ole Kolbjørn & Berglund, Jenny (2026). Bokpresentasjon Minorities, Migration, and Religion: New Perspectives on Religious Education in Faith Communities and Schools in Europe. Fulltekst i vitenarkiv
• Aukland, Knut; Aschim, Anders; Kleive, Hildegunn Valen; Kjørven, Ole Kolbjørn; Iversen, Lars Åsmund Laird & Selimović, Amina Siječić (2026). FAITHED-prosjektet — KRLEpodden. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  FAITHED-prosjektet

• Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn & Kleive, Hildegunn Valen (2026). Religiøst mangfold – en ressurs for skolens inkluderingsarbeid? Refleksjoner etter FAITHED-prosjektet. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Forskningsprosjektet «Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge» (FAITHED, finansiert av Forskningsrådet 2021–2026) har studert barn og unge fra religiøse minoriteter preget av sammensatte migrasjonsbakgrunner. I tillegg til å være elever i norsk offentlig skole deltar de i religionsundervisning på fritiden i moskeer og katolske kirker. Prosjektet har også undersøkt holdninger til religiøst mangfold blant skoleledere, lærere, barn og unge i offentlige grunnskoler. Tretten samfunns-, religions- og utdanningsforskere fra fire institusjoner har deltatt i prosjektet. Underveis har vi presentert funnene våre for både utdanningsfeltet, religiøse aktører og et bredt publikum gjennom vitenskapelige og populærvitenskapelige publikasjoner, mediebidrag, foredrag og seminarer. Mange av forskerne i FAITHED-prosjektet arbeider med lærerutdanning. Ved avslutningen av prosjektet ønsker vi å reflektere over et tema med betydelig relevans for skolen og lærerutdanningen.

• Aschim, Anders (2026). "Finnes ikke den på norsk allerede?" Om å oversette Bibelen på ny. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2026). Kirkas bidrag til et flerkulturelt Norge. Fulltekst i vitenarkiv
• Kleive, Hildegunn Valen; Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn; Hustvedt, Marianne & Halvorsen, Lars Julius (2026). Religiøse minoriteter, helgeskoler og offentlig skole. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  For mange barn og ungdommer er svaret: I kirka, eller i moskéen. Hvorfor? For å delta i religionsundervisning. På ettermiddagstid og i helger foregår det trosopplæring for barn og unge i moskeer og i katolske kirker rundt omkring i Norge. Disse gruppene har to ting felles: I Norge utgjør de en av de største religiøse minoritetene. Og det store flertallet av disse elevene har foreldre eller besteforeldre med migrasjonsbakgrunn. I forskningsprosjektet med den lange tittelen «Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge» - forkortet FAITHED etter den engelske tittelen – har vi studert denne fritidsundervisninga. Vi ønsker å åpne en dør inn til disse undervisningsrommene. Hva skjer der? Hva lærer de der? Hvordan er det å være der? Hvem går der? Slike spørsmål er vi opptatt av I denne boka, og de som svarer oss er barn, ungdommer, foreldre, undervisere og ledere. I tillegg til å bli kjent med religionen sin i moskeen eller i kirka, deltar elevene vi har møtt også i religions- og livssynsundervisninga i den ordinære skolen. Dette faget er obligatorisk og ikke-konfesjonelt. Vi har spurt hva de unge selv tenker om forholdet mellom undervisningen i moskeen eller kirka og den de møter i KRLE-undervisninga på skolen

• Aschim, Anders & Erdal, Marta Bivand (2026). Fellesskap i fastetider? Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I år fell ramadan og den kristne fastetida saman i tid.

• Aschim, Anders (2026). Fagsamtale Groruddalen prosti. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Presentasjon av prosjektresultater fra FAITHED-prosjektet for prester i Groruddalen prosti, Den norske kirke

• Aschim, Anders & Erdal, Marta Bivand (2026). Å lære å være katolikk: Kirkens strategier i møte med sekularisering og migrasjonsrelatert mangfold i Europa. Fulltekst i vitenarkiv
• Løfblad, Åse Wedø; Buseth, Jill Tove; Mølstad, Christina Niemi; Vestby, Stian; Kjørven, Ole Kolbjørn & Markeng, Synnøve [Vis alle 38 forfattere av denne artikkelen] (2025). Støtte til lærerne fra lærerutdannere ved Universitetet i Innlandet. doi: https:/www.h-a.no/stotte-til-larerne-fra-larerutdannere-ved-universitetet-i-innlandet/o/5-139-1873013?fbclid=IwY2xjawQ557pleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEeTSA5OfTw61ApyWbm7JXXcExAT-H4uI9U7ndr8v2lF02OUZ0xBQLC61mOAGg_aem_B1VQaG05Q8KC3_Qx3F8fVw. Fulltekst i vitenarkiv
• Sæterbakk, Inger Johanne & Aschim, Anders (2025). Julestrømpe med Herborg Kråkevik, Kjersti Horn og ein ulovleg salme. doi: https:/open.spotify.com/episode/3sxXzGaZ5UF50xzyxQxJFU?si=38f5bd861fcd4859. Fulltekst i vitenarkiv
• Kjørven, Ole Kolbjørn; Markeng, Synnøve; Aschim, Anders; Brottveit, Ånund & Erdal, Marta Bivand (2025). Navigating Superdiversity in Muslim and Catholic Religious Education in Norway . Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Superdiversity due to international migration is transforming societies, but also religious communities, across Europe. These developments have implications for both formal and non-formal religious education. This article examines how Muslim and Catholic communities in Norway navigate superdiversity within the educational setting of non-formal faith-based education. Drawing on inclusive pedagogy and a resource-oriented perspective on diversity, we integrate Vertovec’s (2007, 2023) concept of ‘superdiversity’ as both a descriptive and conceptual tool to analyse complexity and difference. Our empirical foundation consists of a representative survey of Muslims in Norway (n = 821/1095) and fieldwork in Catholic and Muslim faith education settings across eight rural and urban contexts, including 55 classroom observations and 99 interviews. First, we outline patterns of superdiversity among Muslims in Norway based on survey data. Second, drawing on fieldwork and interviews, we analyse how superdiversity manifests in rural compared to urban Muslim and Catholic faith communities. Third, we examine how faith-based education deals with superdiversity within, including national, ethnic, racial, linguistic, and generational dimensions. Finally, we discuss the extent and nature of the potential for cross-fertilisation between non-formal faith education and religious education in public schools, highlighting how faith communities’ engagement with superdiversity might inform inclusive pedagogical approaches.

• Kjørven, Ole Kolbjørn; Markeng, Synnøve; Erdal, Marta Bivand; Aschim, Anders & Brottveit, Ånund (2025). Navigating Superdiversity in Muslim and Catholic Religious Education in Norway . Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Integrering med små bokstaver? Noen usynlige effekter av å oppsøke et religiøst fellesskap i et nytt land. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Nynorsk salmebok 100 år. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Strauman, Ragnhild & Berg, Sigrun Høgetveit (2025). Nynorsk salmekveld. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Slik lyder Herrens ord? Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Havn i nytt land: Betydningen av religiøse menigheter for migranter fra og til Norge, da og nå. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). De-centering biography: Parallel lives of minor characters. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Havn i nytt land: Betydningen av religiøse menigheter for migranter til og fra Norge, da og nå. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Frå Nokre Salmar til Nynorsk Salmebok: Blix-salmane 1891–1925. Luthersk Kirketidende. ISSN 0332-5431. 160(7), s. 234–236. Fulltekst i vitenarkiv
• Erdal, Marta Bivand & Aschim, Anders (2025). Presentasjon av resultater fra FAITHED-prosjektet. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Frå Nokre Salmar til Nynorsk Salmebok: Blix-salmane 1891–1925. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). 2. opponent ved Kristoffer Løkken Øklands disputas for PhD-graden. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Avhandlingens tittel: Unge jøder i Norge: Forestillinger, fortellinger og forhandlinger

• Aschim, Anders (2025). Othilie Tonning … fordi livet trenger os alle … Ein biografi (Marta Maria Espeseth). Kommentarar ved maestra-seminar. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Havn i nytt land: Betydningen av religiøse menigheter for migranter fra og til Norge, da og nå. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Hvordan oversetter du en bibel? Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). KrF må vise tillit til KRLE-lærarane. Avisa Vårt land. s. 19–19. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders & Castello, Claudio (2025). Fra koranskole til en muslimsk søndagsskole. [Journal]. Utrop. Fulltekst i vitenarkiv
• Markeng, Synnøve & Aschim, Anders (2025). Fagparallell KRLE: Elevmangfold. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Temakveld: "Ein betre vår ein gong". Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn; Kleive, Hildegunn Valen; Skrefsrud, Thor Andre; Hustvedt, Marianne & Erdal, Marta Bivand [Vis alle 12 forfattere av denne artikkelen] (2025). Boklansering: Hvor skal du i helga? En bok om religionsmangfold, trosopplæring og skole. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders & Nydal, Nils Jakob Bakke (2025). Legg igjen trua utafor. [Journal]. Vårt Land. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn & Kleive, Hildegunn Valen (2025). Innleiing. I Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn & Kleive, Hildegunn Valen (Red.), Hvor skal du i helga? En bok om religionsmangfold, trosopplæring og skole. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202882259. s. 7–21. doi: 10.23865/cdf.248.ch0. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Ja, rundt omkring i Norge arrangerer ulike trossamfunn religionsundervisning for barn og unge i helger og på ettermiddagstid. Denne boka er en døråpner inn til flere av disse stedene gjennom kapitler som beskriver undervisningen i moskéer og katolske kirker i Norge. Boka gir innsikt i hvordan slik undervisning oppleves av barn, ungdommer, foreldre, undervisere og ledere. I tillegg belyses forholdet mellom religionsundervisningen i trossamfunnene og KRLE-undervisningen i grunnskolen, samt hvordan religions- og livssynsmangfold kommer til uttrykk i grunnskolen. Elevene, men også KRLE-lærere og skoleledere kommer til orde når disse sammenhengene diskuteres. Boka formidler kunnskap fra forskningsprosjektet «Ikke-formell trosopplæring, offentlig skole og religiøse minoriteter i Norge» (FAITHED). I dette prosjektet, som er finansiert av Forskningsrådet, har et team av utdanningsforskere, samfunnsforskere og religionsforskere gått sammen for å synliggjøre og forstå mangfold i skolen og i samfunnet med særlig blikk for religiøst mangfold. Denne kunnskapen er relevant for lærere og skoleledere, utdanningsforskere og studenter i lærerutdanningene. Ledere, lærere og medlemmer i trossamfunnene vil også ha nytte av å kjenne til hvordan barn og unge selv opplever rollen trossamfunnene og skolen spiller i livet deres. Håpet er at boka kan bidra til refleksjon og diskusjon i utdanningsfeltet, i trossamfunnene, men også i den offentlige samtalen om det mangfoldige norske samfunnet.

• Sævik, Tore Hjalmar & Aschim, Anders (2025). Ny bok: Katolske og muslimske elevar positive til KRLE-faget. [Journal]. Dagen. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). Bibelen i katekesen. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2025). "Nyttige og gode å lese". Bibelbøkene som ikke forsvant likevel. Fulltekst i vitenarkiv
• Erdal, Marta Bivand & Aschim, Anders (2024). Facilitating conviviality, managing difference: Catholic Corpus Christi processions in Norwegian cities  . Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2024). FAITHED-prosjektet. En presentasjon. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders & Erdal, Marta Bivand (2024). Learning to be a Catholic? Church strategies in the face of secularisation and migration-related diversity in Europe. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2024). De glemte bibelbøkene? Om de deuterokanoniske bøkenes historie i Norge. Fulltekst i vitenarkiv
• Gjerdi, Per Arne; Aschim, Anders & Økland, Jorunn (2024). Ny bibel for en ny generasjon. [Journal]. Krigsropet. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2024). Menneske som velsignar Gud. Avisa Vårt land. s. 15–15. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders & Økland, Jorunn (2024). Filosofenes påskelektyre. Minerva (nettutgaven). Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2024). Hamar som religiøst sentrum i moderne tid. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Kleive, Hildegunn Valen; Erdal, Marta Bivand & Larssen, Marianne Friisberg (2024). Konfirmasjon - en døende tradisjon? s. 28–28. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2024). Nodar i nynorsk nettverk: Elias Blix og Arne Garborg. Fulltekst i vitenarkiv
• Eggen, Nora S. & Aschim, Anders (2024). Translanguaging faith? Fulltekst i vitenarkiv
• Halvorsen, Lars Julius & Aschim, Anders (2024). Volunteering and faith: Experiences of young adult Muslim and Catholic faith educators. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Nes, Pål Johannes & Kirsebom, Arne Marco (2024). Bibelen med katolsk kanon - Et teamarbeid. [Internet]. Ukens samtale (podkast). Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2024). Åndskampen i Hamar på 1800-tallet. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2024). "Nyttige og gode å lese". Om bibelbøkene som likevel ikke forsvant. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2024). De deuterokanoniske bøkenes historie i Norge. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). Religion - kritisert og humanisert. Oddbjørn Leirvik: Religionskritikk på norsk. Kjempande humanisme. Pax 2022. Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge. ISSN 0802-8214. 35(1), s. 77–79. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). Vår fredsfyrste høgt vere lova: Det gamle testamentet i salmeboka. I Stordalen, Terje (Red.), Samklang: Det gamle testamentet i Den norske kirkes prekener. Verbum Forlag. ISSN 9788254315729. s. 57–63. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). Fastelavnssundag: Jesaja 53. I Stordalen, Terje (Red.), Samklang: Det gamle testamentet i Den norske kirkes prekener. Verbum Forlag. ISSN 9788254315729. s. 118–124. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). Eg vil syngja for Herren: Bibelske salmar i gudstenesta. I Stordalen, Terje (Red.), Samklang: Det gamle testamentet i Den norske kirkes prekener. Verbum Forlag. ISSN 9788254315729. s. 219–223. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). Minoritetselevar mellom skole, kyrkje og moské. Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge. ISSN 0802-8214. 35(1), s. 59–62. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Kjørven, Ole Kolbjørn; Kjelling, Anne Grethe & Larssen, Marianne Friisberg (2023). Religiøse minoriteter, trosopplæring og skole: Presentasjon av FAITHEDs temanummer i Prismet (4/2023). Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). Kjøtet revidert. Om bibelomsetjing til norsk. Prosa - tidsskrift for skribenter. ISSN 0805-276X. 29(2), s. 40–47. Fulltekst i vitenarkiv
• Erdal, Marta Bivand & Aschim, Anders (2023). Complementary faith spaces? Passing on the faith in the superdiverse Catholic context in Norway. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). First language Catholic catechesis in Norway: Teaching (religion) for the diaspora. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders & Erdal, Marta Bivand (2023). Transferring faith: Passing on the faith in the superdiverse Catholic context in Norway. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders & Erdal, Marta Bivand (2023). Katolsk katekese i Norge. Prismet. ISSN 0032-8847. 74(4), s. 233–241. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Erdal, Marta Bivand & Horsfjord, Vebjørn (2023). Religiøse minoritetar, trusopplæring og skole: FAITHED-prosjektet. Prismet. ISSN 0032-8847. 74(4), s. 229–232. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). «Finnes ikke den på norsk allerede?» Å oversette Bibelen på ny. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). Ein nynorsk Olavsarv? Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). Between public school and faith communities: Religious education in Norway. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2023). The FAITHED project: Non-formal faith education, the public school, and religious minorities in Norway. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2022). Joel – profet i krisetid. Avisa Vårt land. s. 29–29. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2022). "Now you take the Bible, and I will manage Homer": The role of translation in the formation of an emerging literary language. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2022). Fyrebilsbibelen: Bibelspråk mellom daglegspråk og litteraturspråk. Norsk Årbok. ISSN 0809-7232. s. 29–36. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2022). Corpus Christi: The Soundscape of Norwegian Catholicism. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders & Kjørven, Ole Kolbjørn (2022). The catechetical challenge: Faith education in the multicultural Catholic Church of Norway. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Rapid growth in recent years, mainly due to immigration, has made the Roman Catholic Church the most numerous Christian minority in Norway. Faced with migration-related diversity, the Church has adopted a multicultural strategy. Migrant chaplains offer Mass and pastoral care in the native languages of the most numerous immigrant groups. Still, the vision of a common Norwegian Catholicism has not been abandoned. Catechetical teaching, the organised faith education programme for children and youth, is in principle offered in Norwegian language for all participants. In practice, however, supplementary or alternative teaching in other languages is sometimes offered. This may be due to differences in language skills, pedagogical and cultural expectations, and/or familiarity with religious practice and belief. In addition to the unity/diversity issue, two further challenges may be mentioned: The rapidly growing number of children and youth creates an increasing need for competent catechists. And Catholic families are settled in almost every corner of Norway, in rural districts often far away from the nearest Catholic church. How do Catholic dioceses and parishes approach these challenges in their catechetical efforts? The paper reports preliminary findings of a pilot study in preparation for a four-year research project Non-formal faith education, the public school, and religious minorities in Norway(FAITHED), funded by the Research Council of Norway.

• Aschim, Anders & Erdal, Marta Bivand (2022). Jesus på gata. I juni feirer katolikker Kristi legeme og blod – også i Norge. s. 13–13. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders & Kjørven, Ole Kolbjørn (2022). Statusrapport fra FAITHED-prosjektet. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2022). Da Olav ble protestantisk helgen: Olsokfeiring som nasjonsbygging. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2022). Fra Luthers Septembertestamente (1522) til Christian 3.s danske bibel (1550). Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders (2022). Septembertestamentet 500 år. 61(38), s. 31–31. Fulltekst i vitenarkiv
• Aschim, Anders; Afset, Bente Mari; Elstad, Hallgeir & Løvlie, Birger (2022). Fredsæl forskar og fagfelle. I Aschim, Anders; Afset, Bente Mari; Elstad, Hallgeir & Løvlie, Birger (Red.), Tru, språk, historie. Heidersskrift til Per Halse. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202738730. s. 7–9. doi: 10.23865/noasp.165. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Per Halse, professor i kristendomskunnskap, religion, livssyn og etikk (KRLE) ved Høgskulen i Volda, fylte 65 år 24. januar 2022. Han har særleg arbeidd med emne innan bibelfag og norsk skule- og kyrkjehistorie. Framfor alt har han levert sentrale bidrag til historia om nynorsk kyrkjespråk. Dette var tema for doktoravhandlinga hans frå 2009, eit viktig pionerarbeid som seinare mellom anna har vorte utdjupa og supplert gjennom biografien om Peter Hognestad frå 2016 og i boka om Fyrebilsbibelen som kom til hundreårsjubileet i 2021. Halse er ein framifrå formidlar innanfor sine forskingsområde, og han har skrive fleire lærebøker for høgre utdanning. Han har hatt leiaroppgåver både i og utanfor høgskulemiljøet. I dette heidersskriftet blir Per Halse hylla av fagfellar, kollegaer og vener. Tittelen Tru, språk, historie og dei tolv artiklane i boka speglar forskingsinteressene til jubilanten. Bidraga spenner over både kyrkjehistoriske, litteraturhistoriske, språkhistoriske og didaktiske emne.

Se alle arbeider i NVA