Språk og samfunn

Språk og samfunn samler forskere ved INN som driver med anvendt språkvitenskap.

Tilhørighet:: Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk
Fagområde:: Språk og litteratur

(Illustration: Colourbox)

Anvendt språkvitenskap er den grenen av språkvitenskapen som omfatter praktisk anvendelse av språkforskning og -teori, for eksempel i sammenheng med språkundervisning, språklæring eller taleterapi.

Hva forsker vi på?

Medlemmene i gruppa forsker på ulike temaer innenfor (anvendt) språkvitenskap, og forskningen vår omfatter så vel strukturelle som sosiale og flerspråklige tilnærminger til språk. Vi tar slik sikte på å styrke det vitenskapelige kunnskapsgrunnlaget i språkfagene på alle nivåer av utdanningssystemet.

Mer om forskergruppen

Eksempler på temaer vi forsker på:

Barns språktilegnelse
Andrespråksdidaktikk
Flerspråklighet
Grunnleggende literacy hos voksne
Språklig bevissthet
Vurdering av språkferdigheter
Språklig variasjon
Nynorskdidaktikk og sidemålsdidaktikk
Språk og tvungen migrasjon

Publikasjoner

Dette er et utvalg av våre siste publikasjoner:

Bjørke, E. & Takle, E. (2024). Lesing på nynorsk som sidemål. I M. L. Tverbakk & T. Sommervold (Red.), Tekster og lesere: et nærmere blikk på ungdomstrinnet (s. 217–236). Fagbokforlaget.

Haugan, J. S. (2024). Pupils’ beliefs about Norwegian Nynorsk: ‘I don’t believe we need to learn a second Norwegian language’. ERL Journal, 1(11), 71–90.

Haugan, J. S. (2023). Emotions in Norwegian language debate. Educational Role of Language Journal.The affective side of language learning and use, 1(9), 33–56.

Jensen, B. U., Norvik, M. I. & Simonsen, H. G. (2023). Statistics and psychometrics for the CAT-N: Documenting the Comprehensive Aphasia Test for Norwegian. Aphasiology, 1–28.

Jensen, B. U. (2020). Hypotesetesting versus utforskende statistikk i språkforskning. NOA: norsk som andrespråk, 36(1), 39–71.

Jensen, B. U. (2021). Et språktypologisk blikk på noen syntaktiske trekk i norsk innlærerspråk. I M. Monsen & V. Pájaro (Red.), Andrespråkslæring hos voksne: Vitenskapelige innsikter og didaktiske refleksjoner (s. 90–112). Cappelen Damm Akademisk.

Landmark, A. M. D., Hansen, P. B., Simonsen, H. G., Knapskog, A.-B., & Svennevig, J. (2024). Word searching in multilingual dementia: An interdisciplinary approach. International Journal of Bilingualism. doi:10.1177/13670069241256479

Norvik, M. I., Ribu, I. S., Hansen, P. B., & Simonsen, H. G. (2024). Beyond Naming: Narrative Production in L1 and L2 in Multilingual Individuals with and without Dementia.

In M. Goral & A. Lehrman (Red.), Advances in the Neurolinguistic Study of Multilingual and Monolingual Adults (s. 95-112). Routledge.

Monsen, M (2023). Investering I lesing og skriving: Livserfaringers betydning for to flyktninger lese- og skriveopplæring i Norge. I E. Bugge & C. H. Carlsen (Red.), Norsk som andrespråk: Voksne innvandrere som utvikler skriftkyndighet på et andrespråk (s. 97–115). Cappelen Damm Akademisk.

Monsen, M. & Steien, G. B. (2022) (Red.). Language Learning and Forced Migration. Multilingual Matters.

Monsen, M. (2021). Om å investere i R-U-M-P-E : En etnografisk studie av lese- og skriveopplæringen for voksne nyankomne. I M. Monsen & V. Pajaro, Andrespråkslæring hos voksne: Vitenskapelige innsikter og didaktiske refleksjoner (s. 130–145). Cappelen Damm Akademisk.

Moraczewska, A. & Randen, G.T. (2024): “To make the student exist” – Bilingual subject teachers’ narratives about multilingualism in language support classes in Norway, Bilingual Research Journal.

Muszyńska, K. et al. (2025). Bilingual children reach early language milestones at the same age as monolingual peers. Journal of Child Language. Published online 2025:1-24. doi:10.1017/S0305000924000655.

Randen, G. T. (2022). ‘The sound of asking a question’: Metalanguage and crosslinguistic awareness in adults learning Norwegian as an additional language. I M. Monsen & G. B. Steien (Red.), Language Learning and Forced Migration (s. 139–156). Multilingual Matters.

Randen, G. T. (2022). Anything still goes! – jakta på eit paradigme etter den fleirspråklege vendinga. I S. Ragnhildstveit, A. Golden, & A.-K. H. Gujord (Red.), Nye innsikter i norsk som andrespråk. Inspirert av Kari Tenfjords forskning. (s. 263–282). Alvheim & Eide Akademisk Forlag.

Steien, G. B. & Monsen, M. (2023).Språklæring og tvungen migrasjon: en etnografisk tilnærming. Acta Didactica Norden (ADNO), 17(1), 1–19.

Steien, G. B. (2025). Linguistic Repertoires and Forced Migration. I A. Del Perico (Red.), Handbook of Language and Mobility (s. 265–289) De Gruyter Mouton.