Oversikten oppdateres fortløpende.
Anne Bergliot Øyehaug
Førsteamanuensis i naturfagdidaktikk ved LUP
Hva kjennetegner kvalitet i undervisning for bærekraftig utvikling (UBU)?
Høyere utdanning bør gi studenter evne til å forberede seg til et samfunn med komplekse utfordringer innen bærekraftig utvikling (BU). Studenter trenger å få innsikt i både de sosiale, økonomiske og miljømessige perspektivene ved BU og samspillet mellom disse. Videre bør de trenes i fagovergripende bærekraftkompetanser som kritisk og vitenskapelig tenkning, systemtenkning, verditenkning og samarbeid.
Jeg vil presentere en undersøkelse vi har gjort av potensialet for UBU i lærerutdanningen ved å undersøke emneplanene i ulike fag. Et sentralt funn er at ingen enkeltplaner omtaler alle de tre perspektivene i bærekraftig utvikling. Det refereres også til svært få eksplisitte bærekraftkompetanser, og kun i enkelte fag. I foredraget vil jeg drøfte disse funnene mot høyere utdanning generelt.
Kort presentasjon av meg selv
Underviser naturfag i lærerutdanningen, og forsker blant annet på elevers læring, utforskende arbeidsmåter i undervisningen og tverrfaglige undervisning.
Camille Ziggie Thisell
Høgskolelektor på Fakultet for film, TV og spill
Fra indre utvikling til ytre handling: Videoessay som brobygger i bærekraftsundervisning
I dette foredrag utforsker Thisell hvordan kunstfaglige metoder, som videografiske essays, kan øke forståelsen for bærekraftig utvikling blant tverrfaglige studentgrupper. Gjennom kartlegging av ulike perspektiver på bærekraft, kan studenter finne sin egen tilnærming til feltet. Thisell undersøker hvordan audiovisuelle verktøy kan styrke studenters handlingskompetanse for et mer bærekraftig samfunn, med særlig vekt på de indre utviklingsmålene (IDGs). Gjennom praktiske eksempler vil hun vise hvordan kreative tilnærminger kan skape dypere forståelse for komplekse bærekraftstemaer. Særlig vekt legges på:
- Hvordan audiovisuelle fortellinger kan bygge bro mellom teori og praksis
- Metod for å engasjere studenter gjennom personlige narrativer
- Praktiske strategier for å integrere bærekraftperspektiver i undervisningen
Kort presentasjon av meg selv
Camille Z. Thisell er lektor i produksjons- og prosjektledelse ved Fakultet for film, TV og spill ved Universitetet i Innlandet. Thisells forskningsfokus omfatter de dynamiske endringene i kompetansekrav innen bærekraftig utvikling, særlig innen utdanning, lederskap og den audiovisuelle industrien og er aktuell med forskningsartikkeln “Exploring Norway’s Audiovisual Industry: A Study on Communicated Engagement in Sustainable Practices” publisert i antologien Mediating Sustainability in the Consumer Society (Routledge, 2025). Hun ledet utviklingen og gjennomføringen av det DIKU-støttede pilot-programmet "Bærekraftig ledelse for mennesker, miljø og gjensidig velstand" (2021/2022) og har utviklet og implementert undervisning for bærekraftig utvikling og grønn produksjon på instituttet for TV-utdanninger.
Robert J. Didham
Førsteamanuensis / Senterleder, Senter for samarbeidslæring for bærekraftig utvikling / UNESCO Chair på utdanning for bærekraftige levesett
En strategi for sosial påvirkning for å styrke universitetenes rolle i bærekraftig utvikling
Denne presentasjonen vil begynne med å fremheve handlingsplanen til UNESCO Chair ved INN University og arbeidet som er gjort for å bygge partnerskap med flere interessenter for å fremme en bærekraftig livsstil. Deretter presenteres ideen om en strategi for sosial påvirkning for bærekraft som en veiledende tilnærming universitetene kan bruke for å styrke relevansen og virkningen av virksomheten sin. Presentasjonen bygger på visjonen fra FNs toppmøte om transformasjon av utdanning og UNESCOs rapport Futures of Education. Den vil også ta for seg hvordan universitetenes utdanningsrolle går utover et sterkt kunnskapsgrunnlag og må legge til rette for at elevene kan utvikle bærekraftkompetanse.
Kort presentasjon av meg selv
Robert har vært senterleder for Senter for samarbeidslæring for bærekraftig utvikling siden 2018 og førsteamanuensis ved Universitetet i Innlandet. Han ble UNESCO Chair holder for Education for Sustainable Living i 2021. Med bakgrunn i samfunnsbasert bærekraftig utvikling, offentlig deltakelse og sosial læring, har Robert lang erfaring med tverrfaglig forskning og kapasitetsbyggingsprosjekter. Han har koordinert forskning på utdanning for bærekraftig utvikling, bærekraftig forbruk og tilpasningsplanlegging i flere land, og han har ledet politiske støtteprosjekter for flere nasjonale myndigheter. Tidligere var Robert senior koordinator for kapasitetsutvikling og utdanning ved Institute for Global Environmental Strategies (IGES), med base i Japan, der han jobbet i hele Asia-Stillehavsregionen.
Einar Strumse - miljøpsykologi
Førsteamanuensis i miljøpsykologi ved Institutt for psykologi på Handelshøgskolen Innlandet – Fakultet for økonomi og samfunnsvitenskap, Studiested Kongsvinger
Psykologi som en vitenskapelig disiplin har gjennomgått en utvikling fra et fokus på intrapsykiske prosesser og individuell atferd via interpersonlige/sosialpsykologiske prosesser til å også omfatte studiet av hvordan menneskers opplevelser og atferd utspiller seg i, påvirkes av og påvirker de hverdagslige fysiske og sosiale omgivelsene over tid. Dette er bakgrunnen for feltet miljøpsykologi, som siden slutten av 1960-tallet har vært en internasjonalt anerkjent psykologisk disiplin.
Psykologer ved Høgskolen i Lillehammer startet ved årtusenskiftet et arbeid for å etablere et selvstendig psykologisk fagmiljø. Dette ble muliggjort blant annet av Kvalitetsreformen, som ga høgskolen større faglig autonomi enn tidligere. På grunnlag av faglig interesse og vurderinger av hva som ville være en god profilering, samlet miljøet seg etter hvert om å utvikle et masterstudium i miljøpsykologi. Siden 2014 har masterstudiet i psykologi med fordypning i miljøpsykologi (tidlige master i miljøpsykologi) vært i drift ved HINN, campus Lillehammer. I dette innlegget skal jeg kort skissere bakgrunnen for at dette studiet ble utviklet, hva slags motstand en møtte og gi noen refleksjoner rundt dette.
Øvrige bidragsytere
Yngve Nordkvelle, Professor ved Seksjon for UH-pedagogikk og kvalitet.
Nordkvelle har skrevet mye om globalisering av utdanning. Han har også gitt ut bok om miljø og utvikling i skolen.
Trine Bjerva, Prodekan Utdanning ved Fakultet for helse- og sosialvitenskap.
Arna Björg Àrnadòttir er pedagogisk rådgiver ved Seksjon for UH-pedagogikk og kvalitet, og tilbyr lokal utdanningsfaglig støtte på fakultet ALB. Hun jobber med blant annet med kompetanseutvikling for undervisere innen Bærekraftig utvikling.
Yvonne Fritze, Professor, Leder av Seksjon for UH-pedagogikk og kvalitet.
Stine Grønvold, Prorektor Utdanning.
Olav Ørum, seniorrådgiver ved Seksjon for UH-pedagogikk og kvalitet .