Revidert studieplan: Ph.d. i utdanningsvitenskapelige fag (UTVIT)
Studieplan
Studieplanen beskriver bl.a. doktorgradsstudiets læringsutbytte, målgruppe, opptakskrav, innhold, oppbygging og organisering.
Her kan du laste ned og lese studieplanen for ph.d. i utdanningsvitenskapelige fag (UTVIT).
Opplæringsdelen
Opplæringsprogrammet har en obligatorisk del på 22 studiepoeng, mens åtte studiepoeng velges i samråd med hovedveileder. Opplæringsdelen består av fire emnegrupper.
Emnegruppe A. Vitenskapsteori og forskningsetikk
Omfang: 8 studiepoeng
Obligatorisk
I dette emnet skal kandidatene videreutvikle sin innsikt i vitenskapsteoretiske og vitenskapsfilosofiske temaer og begreper som er relevante for utdanningsvitenskapelig forskning/forskning i utdanningsvitenskapelige fag. Videre skal de opparbeide kunnskap om forskningsetikk, om forholdet mellom vitenskap og samfunn og om relasjoner mellom vitenskap, makt og normativitet.
Mulige metodologiske føringer for og konsekvenser av ulike teoriposisjoner eller problemstillinger i utdanningsvitenskapelig forskning underlegges kritisk drøfting. Hvilke teorier som blir tematisert, kan variere fra gang til gang.
Emnegruppe B. Utdanningsvitenskap. Teoretisk perspektiver
Omfang: 11 studiepoeng
I denne emnegruppen inngår:
- ett obligatorisk emne (sju studiepoeng)
- ett valgfritt emne (fire studiepoeng)
Den utdanningsvitenskapelige teorifordypningen skjer enten innenfor B1A. Profesjonsrettede lærerutdanningsfag. Teoretiske perspektiver eller innenfor B1B. Pedagogikk med vekt på mangfold. Teoretiske perspektiver. Emnegruppen skal ivareta og formidle den særegne profilen til forskerutdanningen samtidig som valgemnet skal gi muligheter for den enkelte doktorgradsstudent til å arbeide med mer spesifikk teori og problemstillinger for å styrke arbeidet med egen avhandling. Forskningsetikk i lys av utdanningsvitenskapelige problemstillinger belyses som del av emnene.
Arbeidet med den obligatoriske fordypningen inneholder et seminar som gir en felles utdanningsvitenskapelig plattform på tvers av de to fordypningene og der aktuelle utdanningsvitenskapelige perspektiver tematiseres. Seminaret tilsvarer i arbeidsomfang ett studiepoeng. Deltakelse på seminaret er et arbeidskrav i begge spesialiseringene.
Ph.d.-programmet er tverrfaglig idet det dekker alle de ulike lærerutdanningsfagene og disiplinfaget pedagogikk. Derfor er det utviklet ulike valgemner tilpasset ulike stipendiatgrupper. Valgemnene er utformet slik at de dekker tilsvarende læringsutbytte, arbeidskrav og eksamensform.
Emnegruppe C. Vitenskapelige forskningsmetoder
Omfang: 10 studiepoeng
I denne emnegruppen inngår:
- ett obligatorisk emne (seks studiepoeng)
- ett valgfritt emne (fire studiepoeng)
Det obligatoriske emnet, Forskningsmetoder i utdanningsvitenskap (seks studiepoeng), har som mål å gi en bredde, mens de valgbare emnene (fire studiepoeng) representerer en fordypning.
Det obligatoriske emnet tematiserer kvalitative og kvantitative metoder med vekt på hvordan de brukes for å utforske utdanningsvitenskapelige problemstillinger. Ulike metodologiske, metodiske og forskningsetiske problemstillinger gjennomgås og diskuteres. Dessuten rettes oppmerksomhet mot hvordan ulike forskningsmetoder er brukt i ulike empiriske studier av utdanning. Gjennom emnene skal ph.d.-kandidatene kritisk analysere metodiske og forskningsetiske spørsmål i et utvalg relevante studier og presentere og få diskutert metodiske problemstillinger relevant for eget avhandlingsarbeid.
De valgfrie emnene skal gi grunnlag for en fordypning i ulike metodologiske og metodiske tilnærminger av spesiell relevans for forskning innenfor fagområdet og for doktorgradsstipendiatens eget avhandlingsarbeid. Samlet skal emnene dekke et bredt tilfang av både kvalitative og kvantitative metodiske tilnærmingsmåter samtidig som forskningsetiske dimensjoner belyses.
Emnegruppe D. Faglig formidling
Omfang: 1 studiepoeng
Obligatorisk.
Ph.d.-kandidaten skal få erfaring med å formidle temaer og resultater fra eget avhandlings¬arbeid. For å bestå emnet må kandidaten dokumentere minst én presentasjon av funn fra avhandlingen på en internasjonal vitenskapelig konferanse, og minst én bruker- eller allmennrettet formidling av resultater fra avhandlingen. Brukerrettet formidling kan være til for eksempel lærere, skoleledere eller fagforeninger, mens allmennrettet formidling retter seg til den brede allmennheten, for eksempel gjennom ulike typer media. Den bruker- eller allmennrettede formidlingen kan ha ulik form, for eksempel muntlig foredrag, avisartikkel, podkast og ulike aktiviteter på nett eller sosiale medier.
Gammel studieplan: Ph.d. i profesjonsrettede lærerutdanningsfag (PROFF)
Studieplanen beskriver bl.a. doktorgradsstudiets læringsutbytte, målgruppe, opptakskrav, innhold, oppbygging og organisering.
Her kan du laste ned og lese siste versjon av studieplanen for ph.d. i profesjonsrettede lærerutdanningsfag (PROFF).
Om PROFFs opplæringsdel
Opplæringsdelen er på 30 studiepoeng og består av obligatoriske og valgfrie emner.
Opplæringsdelen skal styrke den enkeltes grunnlag for arbeid med egen avhandling og gi breddeorientering innenfor sentrale og relevante forskningsteoretiske, -metodiske og -etiske temaer og problemstillinger. Du finner mer informasjon om opplæringsdelen i PROFFs studieplan.
Nedenfor finner du en oversikt over opplæringsdelen.
Obligatoriske emner (22 stp.)
- A. Vitenskapsteori og forskningsetikk (8 stp.)
- A1. Vitenskapsteoretiske perspektiver (8 stp.). Tilbys vanligvis i vårsemesteret. Emneplan og pensum vår 2023.
- B. Profesjonsrettede lærerutdanningsfag. Teoretiske perspektiver (6 stp.)
- B1. Profesjonsinnretning av lærerutdanningsfag (6 stp.). Tilbys vanligvis i vårsemesteret. Emneplan og pensum vår 2023.
- C. Vitenskapelige forskningsmetoder (6 stp.)
- C1. Forskningsmetoder i profesjonsrettede lærerutdanningsfag (6 stp.). Tilbys vanligvis i høstsemesteret. Emneplan og pensum høst 2023.
- D. Avhandlingsseminar (1 stp.).
Avhandlingsseminaret gjennomføres som midtveis- og sluttseminar. Retningslinjene for de to evalueringene er beskrevet i Supplerende retningslinjer for ph.d. i profesjonsrettede lærerutdanningsfag. - E. Faglig formidling (1 stp.).
Ph.d.-stipendiatene skal formidle temaer og resultater fra eget avhandlingsarbeid på minst én internasjonal vitenskapelig konferanse (formidling til andre forskere) og til minst én annen målgruppe, f.eks. studenter eller ansatte i barnehage, skoler, lærerutdanning og utdanningssektoren for øvrig.
Valgemner (8 stp.)
Kategori B: Teoretiske perspektiver (4 stp.)
Ett valgemne skal være i kategori B: Teoretiske perspektiver (4 stp.)
Kategori C: Forskningsmetoder (4 stp.)
Ett valgemne skal være i kategori C: Forskningsmetoder (4 stp.)