Her har både forskere og studenter en gyllen anledning til å ta del i et uformelt fora for utveksling av kunnskap og stiftelse av nye bekjentskap.
To forskere fra LUP får 10 minutter hver til å presentere en bit av forskningen sin. Etter hvert innlegg settes det av 10 minutter til spørsmål og samtale. Vi møtes i Læringsverkstedet i Midtbyen Park på Hamar. Alt du trenger å gjøre er å møte opp.
Ta gjerne med matpakka di. Vi serverer kaffe.
Innlegg 1: Professor Live W. Ellefsen m.fl.
Tittel: “The double game of music”
Sammen med andre forskere fra INN og NMH (Norges musikkhøgskole) har jeg akkurat skrevet ferdig en bok der vi bruker metaforen «double games» for å undersøke praksiser som musikalsk foreldreskap, talentutvikling, musikkopplæring i skole og kulturskole, NRKs barneprogrammer og musikalsk akademisering/gentrifisering. Vi er opptatt av den doble dynamikken i det vi ser som musikalske utdanningsspill: spillene kan fremstå rene, i den forstand at de utelukkende handler om utdanning, inkludering, kjærlighet, dedikasjon, idealisme eller faglige interesser, samtidig som materielle, økonomiske, kulturelle og sosiale økonomier og maktforhold ved og i spillet miskjennes. Boka kommer på Manchester University Press i løpet av 2025. Andre fra forfattergruppa vil også vært til stede ved presentasjonen.
Innlegg 2: Professor Camilla Eline Andersen og Førsteamanuensis Prisca Bruno Massao
Tittel: Undervisning om rasisme i lærerutdanningene: Studenters fortellinger om kunnskap, uro og savn
Denne presentasjonen bygger på en av delstudiene i forskningsprosjektet Critical Examination of Race and Racism in Teacher Education (CERiTE), finansiert av Forskningsrådet (2021-2025). I delstudien har vi vært i dialog med lærerstudenter om hvordan programmene de studerer ved underviser om rasisme. Og om de opplever at undervisningen forbereder dem til ulike former for anti-rasistisk profesjonsutøvelse i barnehage og skole. Det empiriske materialet har blitt til gjennom dialogbaserte samtaler i grupper av studenter ved tre norske høyere utdanningsinstitusjoner. Samtalene ble fasilitert av en seniorrådgiver ved Nansen fredssenter som er samarbeidspartner i CERiTE. Analyser av de de dialogbaserte samtalene viser at studentene er kritiske til den plassen anti-rasistisk profesjonskunnskap får i lærerutdanningene. Mange forteller at de savner mer anti-rasistisk kunnskap. Flere uttrykker en uro for hva denne mangelen på kunnskap vil kunne gjøre med deres muligheter til å gripe fatt i og motvirke ulike former for rasisme som de allerede identifiserer at skjer i barnehage og skole. Delstudien bekrefter delvis tidligere forskning som peker på hvordan høyere utdanning og lærerutdanninger, ved å ikke innlemme hvordan rase har betydning i utdanningssammenheng, reproduserer hvithet (Massao & Thorjussen, 2023; Sleeter, 2017; Souto & Lappalainen, 2024). Dens bidrag er at den utvider kunnskap om hvithet i lærerutdanninger og framtidige læreres muligheter for antirasistisk profesjonsutøvelse i barnehage og skole, gjennom lærerstudenters perspektiver.
Hold av datoen!