Hva får du gjennom veiledningen?
- Trygghet i arbeidshverdagen, konkret støtte i utfordrende situasjoner og i møtet med barn, foreldre/foresatte, kolleger og andre.
- Styrket fagidentitet og hjelp til å formulere din stemme som lærer.
- Bro mellom utdanning og praksis. Veiledningen kan hjelpe deg med å skape en god sammenheng mellom den kvalifiseringen som skjer i utdanningen og videre profesjonsutvikling i yrket.
- Inkludering i profesjonsfellesskapet. Du blir sett, anerkjent og får mulighet til å bidra i kollegiet.
Hvorfor er dette viktig for deg?
God veiledning kan gjøre deg bedre rustet til å håndtere den nye hverdagen, gi økt selvtillit i pedagogiske valg, og hjelpe deg til å utvikle varige ferdigheter som styrker deg.
Slik kommer du i gang
Overgangen fra utdanning til yrke kan være utfordrende, og det kan derfor være godt å ha en mer erfaren kollega å støtte seg til underveis. Spør lederen din om skolen eller barnehagen har veiledningsordning dersom du ikke allerede har fått informasjon om dette.
Meld din rett til veiledning, du vil da få tildelt en veileder eller et veiledningstilbud. Møt din veileder og del konkrete utfordringer, faglige spørsmål og refleksjoner fra praksis.
Hva er veiledningsordningen
Hvem står bak ordningen?
Kunnskapsdepartementet har i samarbeid med organisasjoner for barnehage, skole og høyere utdanning utviklet prinsipper og forpliktelser for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i barnehage og skole. Prinsippene og forpliktelsene er videreutviklet som en del av arbeidet med et helhetlig system for kompetanse- og karriereutvikling.
Systemet skal bidra til at lærere får bedre forutsetninger for å møte krav og forventninger de står overfor i jobben. Her kan du lese mer:
- Kunnskapsdepartementets strategi: «System for kompetanse- og karriereutvikling for ansatte i barnehage og skole»
- «Tryggere lærere gjennom god veiledning», Utdanningsdirektoratet:
Hvem er partene i ordningen?
Arbeidsgiver har ansvar for at nyutdannede lærere ivaretas på en god måte ved å tilby veiledningsordning. Profesjonsfaglig veiledning og kompetanseutvikling er en del av dette ansvaret.
Partene skal støtte opp om ansvaret til eiere og ledere i barnehage og skole, slik at de tilrettelegger for og gjennomfører profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere i tråd med prinsippene i dette dokumentet.
Partenes forpliktelser
KS skal
- bidra til at kommuner og fylkeskommuner gjennomfører profesjonsfaglig veiledning i tråd med prinsippene
- oppfordre kommuner og fylkeskommuner til aktivt å rekruttere veiledere og legge til rette for at de får nødvendig kompetanseheving
- oppfordre kommuner og fylkeskommuner til å ha en strukturert og målrettet plan for profesjonsfaglig veiledning
- oppfordre til og legge til rette for samarbeid og erfaringsutveksling mellom kommuner og fylkeskommuner.
PBL og organisasjonene for friskolene
- bidra til at barnehage- og skoleeiere gjennomfører profesjonsfaglig veiledning i tråd med prinsippene
- oppfordre eiere til aktivt å rekruttere veiledere og legge til rette for at de får nødvendig kompetanseheving
- oppfordre eiere til å ha en strukturert og målrettet plan for profesjonsfaglig veiledning
- legge til rette for samarbeid og erfaringsutveksling mellom barnehager/skoler.
Arbeidstakerorganisasjonene
- bidra til å støtte og løfte frem nyutdannede i profesjonsfelleskapet og etterspørre og ta i bruk deres kompetanse
- motivere lærere til å ta veilederutdanning
- bidra med sine erfaringer i evaluering og videreutvikling av profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere.
Lærerstudentene
- bidra til erfaringsutveksling mellom lærerutdanningene og praksisfeltet når det gjelder nyutdannede læreres behov
- gjøre prinsippene og forpliktelsene kjent for lærerstudenter, oppmuntre dem til å etterspørre veiledning og være aktive og tydelige på egne behov i veiledningen.
UHR-LU, Universitets- og høgskolerådets lovutvalg
- stimulere lærerutdanningsinstitusjonene til aktivt samarbeid med barnehage- og skoleeiere om veilederutdanningene
- sikre kunnskaps- og erfaringsutveksling mellom lærerutdanningsinstitusjonene, barnehage- og skoleeiere, barnehager og skoler om veiledning for nyutdannede lærere
- stimulere til forskning på profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere og overgangen fra utdanning til yrke.
Nasjonale myndigheter
- bidra med stimuleringsmidler til universiteter og høyskoler for å styrke arbeidet med profesjonsfaglig veiledning
- bidra med finansiering av videreutdanningstilbud for veiledere
- evaluere Prinsipper og forpliktelser som del av evalueringen av det helhetlige systemet for kompetanse- og karriereutvikling, jf. omtale under, og vurdere aktuelle tiltak om nødvendig
- innhente statistikk for overgang fra utdanning til yrke og frafall.
Hvilken rolle har INN i Veiledningsordningen?
Universitetet i Innlandet (INN) er regional partner og faglig støtte i Veiledningsordningen i Innlandet. Gjennom vår rolle bidrar vi med forskningsbasert kunnskap og faglig innhold til lokale og regionale arenaer.
Vi tilbyr informasjons- og motivasjonsarbeid rettet mot avgangsstudenter, ledere og eiere i barnehager og skoler, samt kartlegging og løpende oppdatering av lokale kontaktpersoner og ordninger. Vi arrangerer dialogmøter og møteplasser for erfaringsdeling og informasjon, og støtter etablering og drift av veiledernettverk og lokale kompetansenettverk. I tillegg tilbyr vi fagdager for faglig påfyll for veiledere, og på denne måten bidrar med rådgivning og bistand ved utvikling og forankring av lokale veiledningsordninger.
Gjennom Fylkesnettverket i Innlandet, som vi leder, legger vi til rette for erfaringsutveksling, faglig utvikling og sosiale nettverk mellom aktører tilknyttet de nasjonale rammene. Nettverket bidrar til stabilitet og kontinuitet i arbeidet med veiledning for nyutdannede, og sikrer at lokale tiltak opplever regional og nasjonal sammenheng.
Veiledere ute i Innlandet kan bruke oss til faglig oppdatering og metodestøtte, deltakelse i regionale og lokale nettverk for erfaringsutveksling, og til å få universitetets innspill eller faglige innhold til egne samlinger. Vi kan også bistå med hjelp til å utvikle eller styrke lokale veiledningsplaner og struktur.
Kort sagt bidrar vi til bærekraftige og kvalitetssikrede veiledningsordninger ved å koble praksisfelt, utdanning og forvaltning. Vi tilbyr kartlegging, nettverk, faglig innhold og lokal støtte for å styrke bevisstheten om nyutdannedes rolle og for å videreutvikle kompetansen i barnehage og skole.
Å være veileder
Å være veileder for nyutdannede lærere er en avgjørende rolle med stor betydning for både den enkelte lærers utvikling og kvaliteten i skole- og barnehagesektoren. Denne oppgaven er både faglig berikende og krevende, og bør derfor legges til erfarne lærere og kvalifiserte veiledere som har både praksiserfaring og veiledningskompetanse. Profesjonsfaglig veiledning handler om strukturert rådgiving, relasjonsbasert og forskningsforankret samarbeid mellom veileder og nyutdannet.
En kvalifisert veileder er definert som en lærerutdannet som har formell veilederkompetanse, nødvendig fagkompetanse og minst tre års erfaring som lærer.
Hvordan bli veileder
Arbeidsgivere skal motivere lærere til å ta veilederutdanning og bidra med sine erfaringer i evaluering og videreutvikling av profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere.
Kunnskapsdepartementet har et særlig ansvar for å utdanne og kvalifisere nok veiledere. Det er derfor utviklet videreutdanningstilbud ved universiteter og høgskoler for veiledere (30 studiepoeng).
INN tilbyr studiet Veilederutdanning for lærere i skole og barnehage.
Vil du bli en tryggere og mer profesjonell veileder for studenter, nyutdannede og kolleger i barnehage og skole? Dette videreutdanningstilbudet gir konkrete verktøy, forskningsbasert kunnskap og praktiske erfaringer som umiddelbart kan anvendes i egen arbeidshverdag. Les mer om studiet
Kontaktinformasjon
- E-post
- susanne.jonsson@inn.no
- Telefon
- +47 62 43 05 94
Susanne Gunvor Jonsson er universitetslektor ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk, og har undervisning og forskning rettet mot veilederutdanning for lærere i barnehage og skole, veiledning av studenter og nyutdannede, samt kollegaveiledning. Hun har deltatt i det internasjonale utviklingsprosjektet «Respond», som fokuserer på veiledning av nyutdannede lærere og kollegaveiledning i skole. Susanne er også medlem av forskergruppen «Kvalitet i høyere utdanning».