no en

English version of this page

- Jeg vil savne Johanne mest

Nesten hver dag siden Erika var ett år har hun støttet seg på Johanne i barnehagen. Snart venter en ny hverdag som skoleelev. Forskning fra INN viser at det barna i størst grad omtaler som savn fra barnehagen er de ansatte og muligheten til å leke.

Johanne holder rundt Erika som trykker seg inntil henne og ser ned.

Publisert 1. juli 2025 15:12 - Sist endret 24. okt. 2025 09:22

Johanne holder rundt Erika som trykker seg inntil henne og ser ned. — Barna har i det siste vært veldig kosete og klemmer mye. Mange vil savne de trygge rammene her. Johanne Diesen Øvre, pedagogisk leder i Suttestad barnehage

Erika susende forbi på en zipline mens hun smiler. — Det morsomste i barnehagen er zipline, leke i nettet og å sykle. Erika Fryjordet, skolestarter

Erika suser forbi på en sparkesykkel. — Tiden går raskt i Suttestad barnehage. For Erika og mange andre barn er det kun få dager igjen før sommerferien markerer at tiden i barnehagen er over.

Erika og en annen jente klatrer mot toppen av et lekestativ. — Forskning viser at det barn trives best med på skolen er steder, aktiviteter og fag der de gjør ting. Da kan de ofte bruke kompetansen fra barnehagen for å utvikle seg.

Nærbilde av Erika som smiler. — Jeg gleder meg til gym. Så vil jeg lære engelsk og italiensk. Erika

Portrett ute av Kristin D. Bergseth. Bakgrunnen er en malt murvegg på en barneskole.

Kristin Kathinka Due Bergseth er doktorgradsstipendiat ved INN og forsker på barns erfaringer med overgangen fra barnehage til skole.

Kristin D. Bergseth står med ryggen til og skriver på et A4-ark hun har hengt opp på veggen. Flere ark rundt henne. — Hun har intervjuet fire barn og deres foreldre gjennom det første året de gikk på skolen.

Som metode har hun blant annet benyttet et retrospektivt vandreintervju hvor de dro tilbake til barnehagen de hadde gått i og vandret for å knytte stedsminner til fortellinger om hvordan de har opplevd overgangen.

Når et barn skal begynne på skolen er det mye oppmerksomhet på at de skal bli skolebarn. Det som ofte tillegges mindre vekt er de aspekter som omhandler å forlate barnehagen.

- Barn har en underordnet posisjon, og blir ofte sett gjennom et blikk basert på fremtiden og hva de skal bli. Det kan føre til manglende anerkjennelse av fortiden, forteller Kristin.

To smilende jentebarn på huske. — I dag er det utedag med frilek i barnehagen. Barna leker som de vil.

Johanne holder i en huske. — Vi har fokusert på leken, helt til skolestart begynte å nærme seg for noen måneder siden. Det er viktig å nyte den siste tiden i barnehagen og ufarliggjøre overgangen. Johanne

Erika og en venninne i samtale med Johanne som sitter med ryggen til. — Men Erika og de andre skoleklare barna stiller ikke uforberedt til skolestart.

Johanne i samtale med et barnehagebarn. — De siste månedene har barnehagen i dialog med skolen tilrettelagt slik at overgangen skal gå så godt som mulig, blant annet ved å benytte overgangsobjekter.

Johanne leser for tre av barna. Alle sitter på gulvet.

Det er ting som barna kjenner godt, for eksempel sanger, regler og bøker som de bruker i barnehagen, og får et gjensyn med på skolen.

De fleste barn og alle mine informanter er opptatt av å lære seg å lese og skrive. De opplever at de begrenses i hverdagen når de ikke kan dette.

Kristin

Mor og Erika på vei til førskoledag. — 5. juni er en dag Erika både har gledet og gruet seg litt til. Sammen med mamma Karen-Ingrid skal hun på førskoledag ved Hammartun skole. Målet med dagen er å gi trygghet til de spente skolestarterne.

Erika med ryggen til i skolegården. — Barn opplever overgangen på ulike måter. Mitt beste tips til foreldre er å gi tid og muligheter til dialog med barna om egne følelser og opplevelser. Kristin

Erika blir tatt i mot og håndhilser på avdelingsleder for småtrinnet.

Avdelingsleder på småtrinnet, Lene Heflo, ønsker velkommen:

– Vi har gledet oss til å møte dere. Nå skal vi bli kjent med dere, og dere skal bli kjent med oss.

En gruppe med gutter kommer inn i klasserommet. — Dagen består av kjente aktiviteter og overgangsobjekter fra barnehagen i litt ukjente omgivelser.

Skolestarterne er samlet i klasserommet. Erika med flere rekker opp hånden. — Skolestarterne samles for å lytte og identifisere ukjente lyder, skrive norsk og lese bok i fellesskap.

Skolestarterne sitter ved pulter i klasserommet. — – Barna gleder seg til å lære. De lurer på hva og hvordan de skal lære på skolen, og er veldig ivrige, sier lærer Melanie Gratzer Dalsegg.

Å starte i 1.klasse innebærer at Erika og de andre skolestarterne forlater identiteten som eldst og kanskje mest kompetent i barnehagen.

Hos enkelte kan dette skape en usikkerhet da omgivelsene og de selv forventer å bli mer selvstendige og voksne på skolen.

Men de aller fleste gleder seg, blant annet fordi det er en del av å bli eldre.

Kristin Due Bergseth bak pulten på sitt kontor. — Kristin mener det er knyttet til en forestilling om at det gir en annen posisjon og status å gå på skolen og være skolebarn

Erika i samtale med læreren sin som sitter på kne ute i skolegåreden.

– Ved Hammartun skole ønsker vi å ta med lek inn i skolen slik at overgangen ikke blir så stor. Det er også mye læring I lek, sier lærer Mia Paulsen.

Erika tar tak i turnringer mens læreren holder tak i henne. — Hun fortsetter: – Vi tar veldig godt vare på barna. Det viktigste er at foreldrene snakker positivt om skoletilværelsen, viser interesse og tar del i barnas glede ved å starte på skolen.

Erika sammen med andre skolestartere oppstilt i skolegården. — Men det er ikke kun lærerne og medelevene Erika får møte på førskoledagen.

Erika sitter på ryggen til fadderen sin. — Fadderne som hun ble kjent med vil også spille en viktig rolle når hun starter på skolen.

To faddere leier på flere skolestartere. Alle med ryggen til. — Det var gøy å møte fadderne mine, og jeg gleder meg til å møte dem igjen. Men først må jeg kjøpe skolesekk med Bambi på. Erika

Tilbake i Suttestad barnehage nyter Erika den siste tiden som barnehagebarn.

Erika inne i et lekeapparat, ser betenkt og litt trist ut. — Jeg vil savne Johanne aller mest fra barnehagen. Jeg er litt lei meg og kommer til å gråte når jeg slutter. Erika

Johanne sitter på kne med Erika på fanget. De ser på hverandre. — Jeg vil savne barna når jeg ikke lenger kommer til å se dem nesten hver dag. Men de vil alltid være velkomne til å komme på besøk i barnehagen.
Johanne

Spør:

Bilde av Kristin Kathinka Due Bergseth

Kristin Kathinka Due Bergseth

Universitetslektor

E-post: kristin.bergseth@inn.no
Telefon: +47 62 59 79 41

Laget av:

Bilde av Håkon Boye Bergum

Håkon Boye Bergum

Tekst

E-post: hakon.bergum@inn.no
Telefon: +47 62 43 01 50

Bilde av Ole-André Lagmandokk

Ole-André Lagmandokk

Foto

E-post: ole-andre.lagmandokk@inn.no
Telefon: +47 61 28 74 44

Bilde av Nan Cecilie Johnstad Kolby

Nan Cecilie Johnstad Kolby

Layout

E-post: nan.kolby@inn.no
Telefon: +47 62 43 03 26