I avhandlingen sin undersøker Eirik Skjelstad hvordan kjønn og seksualitet kan integreres i musikkundervisning i grunnskolen, med utgangspunkt i læreplanen (LK20).
I musikkfaget for 7.trinn er det et kompetansemål som ber elevene undersøke «hvordan kjønn, kjønnsroller og seksualitet presenteres i musikk og dans, og lage uttrykk som utfordrer stereotyper».
– Avhandlingen ser på hvordan lærere jobber med dette kompetansemålet, hvilke utfordringer de møter, og hvilke muligheter som finnes, skriver Eirik til inn.no.
– Den tar også for seg hvordan musikk kan være en viktig arena for ungdom som bryter med tradisjonelle kjønnsnormer, og hvordan musikk hjelper dem med å utforske identiteten sin, fortsetter han.
Eirik Skjelstad har gjennomført doktorgraden sin på ph.d.-programmet Profesjonsrettede lærerutdanningsfag.
Tittelen på avhandlingen til Eirik Skjelstad er «Challenging the Binaries: a Queer Perspective on Norwegian Music Education». Gjennom tre artikler belyses ulike sider av temaet.
Den første artikkelen handler om lærernes erfaringer og tolkninger av læreplanen. Den andre ser på historien til en ikke-binær 13-åring og hens opplevelser med musikk og identitet. Den tredje artikkelen diskuterer hvordan det å ta opp temaer som kjønn og seksualitet innebærer pedagogisk risiko, men også er en mulighet for læring.
– Avhandlingen viser at musikkundervisning har potensial til å være en viktig arena for mangfold og inkluderende praksis i skolen, forteller Eirik.
- Her finner du mer informasjon om disputasen til Eirik Skjelstad 20.februar 2025
- Here you can find more information about Eirik Skjelstad's defence on the 20th of February, 2025
Hovedfunn i doktorgradsarbeidet:
- Musikkundervisning i norske grunnskoler opererer ofte innenfor heteronormative rammer, der lærere tolker læreplanens kompetansemål gjennom tradisjonelle kjønnsnormer.
- Formelle og uformelle musikkundervisningspraksiser kan spille en betydelig rolle som arenaer for utforskning og forhandling av identitet, særlig for ungdom som utfordrer tradisjonelle kjønnsnormer.
- Å inkludere temaer som kjønn og seksualitet i musikkundervisning innebærer usikkerhet og potensielt ubehag, men også muligheter for dyp læring og refleksjon.
- Lærere trenger mer kunnskap og verktøy for å føle seg trygge i å integrere kjønn- og seksualitetsperspektiver i undervisningen.
- Skeive perspektiver som kritisk verktøy: Å anvende et skeivt perspektiv utfordrer normative rammeverk i utdanning, og fremmer en dynamisk forståelse av identitet som en kontinuerlig og ikke-essensiell prosess.
- Populærkultur og musikk spiller en sentral rolle i unges identitetsutvikling, hvilket kan benyttes som en ressurs i undervisningen.
Kontaktinformasjon:
- E-post
- eirik.skjelstad@inn.no
- Telefon
- +47 62 51 77 90