Da World Anti-Bullying Forum (WABF) gikk av stabelen i Stavanger 11.–13. juni 2025, valgte Senter for livslang læring (SELL) ved Universitetet i Innlandet å legge sin årlige sommersamling til konferansen. Hele senteret deltok og bidro faglig med både symposium og workshop i tillegg til å lære fra kolleger internasjonalt.
Ny tilnærming til definisjon av mobbing
Workshopen The need for a new (and) ontological understanding of bullying and anti-bullying ble ledet av Bjørn O. Larssen fra SELL og Eirin Annamo. De presenterte en ny ontologisk forståelse av mobbing, der mobbing sees som en alvorlig mangel på autentiske, empatiske og kjærlighetsbaserte handlinger. Ved å benytte "the concept of abscense" og definere mobbing ut fra «det som mangler» får vi økt presisjon i arbeidet med å skape læringsmiljøer som er sunne og konstruktive for barna. Dette gir også økt kraft og når vi skal forstå og utforme praksiser som er egnet til inngripen og dialoger i møte mellom voksne og barn. Gjennom dialoger utforsket deltakerne i workshopen hvordan en slik tilnærming kan virke i arbeidet med håndtering og forebygging av mobbing.
Symposium om partnerskap
Symposiet, med tittelen “Bridging intentions and practice: unleashing the power of partnerships in community-building and inclusive practices”, ble ledet av Kathinka Blichfeldt og tok utgangspunkt i partnerskap mellom UH og barnehager og hvordan slike partnerskap kan bidra til å støtte lokalt forankrede prosesser i å utvikle inkluderende læringsmiljøer.
Gjennom fire innlegg og en diskusjon ledet av Frode Restad, belyste SELL blant annet:
- Hvordan nettverk kan støtte arbeidet med skolebaserte prosesser for å styrke inkluderende praksiser: A whole school approach through learning networks v/Lasse Dahl og Charlotte Duesund
- Hvordan partnerskap rundt bruk av kunstig intelligens kan støtte lærere i å fremme inkluderende praksiser, mestring og tilhørighet: Leveraging artificial intelligence to foster inclusive school practices v/Morten Corneliussen Rustad
- Hvilken rolle lek kan spille i å bygge inkluderende fellesskap: Free-play as a pathway to build inclusive learning communities in schools v/Ingrid Jacobsen og Charlotte Duesund
- Hvordan digitale ressurser brukt i partnerskap kan gjøre nasjonale rammeplaner levende i praksis. From intentions to practice change: how can digital resources support translating the framework plan and national policy documents into action? v/Vegar Baadstø og Vegard Meland.
