Velkommen til årets Lucia-seminar fredag 13. desember kl. 10:00 - 14:00 på V2062 (V21) - Vesthove, Studiested Lillehammer.
Også i år lar vi oss inspirere av de to kvinneskikkelsene fra kulturhistorien – den norrøne Lussi og den sydeuropeiske Lucia. Historiene om Lussi er larmende, mørk og skremmende. Lucia fremstilles lys, mild og trofast – men hennes historie har også flere sider. Begge representerer engasjement og vilje til handling – om enn på ulike vis.
Med dette som ramme ønsker forskningsgruppen Barndomspedagogikk igjen at vi kan samles til et fagseminar for å oppmuntre og videreutvikle hverandres engasjementer i pedagogikkfaget. Vi ønsker et seminar med tankevekkende innlegg (lysende og/eller larmende?) – og tid for å tenke og dele noen litt lengre tanker.
Program
10.00-10.30: Velkommen og introduksjon v/ forskningsgruppeleder Synnøve Myklestad
10.30-11.00: Boklansering m/ innledning og dialog om røstens betydning.
Andre bok i forskningsgruppas bokserie er klar for publisering: Cecilia Sjöholm: Barndomspedagogikk II Närvarons pedagogik? – Om röst och intersubjektivitet
Med sin tekst om røsten utvider Cecilia pedagogikkens perspektiver. For som hun sier: Pedagogikk er mer enn læring. Pedagogikk er også en estetisk og eksistensiell virksomhet hvor røsten spiller en sentral rolle. Røsten er kanskje pedagogens fremste instrument. Men røsten er mer enn et instrument: Den bidrar til å skape en stemning og fellesskap, og bidrar til å skape en sanselig forbindelse i de rom der læring foregår.
11.00-11.15: Kaffe /Te + Lussekatt!
11.15-12.00: Forelesning v/ Synne Myrebø
Som idehistoriker er Synne for tiden PostDok ved Universitetet i Wien, der hun arbeider med prosjektet “Practices of Desire in Higher Education. The Making of Intellectual History and History of Ideas in Scandinavia”
Akademisk myteskaping og begjærspraksiser
Lucia, Lussi og Lilith symboliserer alle mytologiske begjær som befinner seg i spenningsfeltet mellom mørke og lyse krefter. Kan disse skikkelsene på noen måte kaste lys over myter som er konstituerende for kulturer der kunnskap formidles, skapes og omforhandles?
I denne forelesningen utforsker jeg akademisk myteskaping som et analytisk begrep for å forstå dialektikken mellom disiplin og kunnskap i universitetets historie. Hvordan kan man
forstå de konstituerende mytene om akademiske disipliner, deres kunnskap, kultur og forskerideal? Og hva skjer når forutsetningene for å opprettholde disse mytene endres?
Med eksempler fra hvordan disiplinær kultur kommer til syne i festskrifter fra Danmark, Sverige og Norge, viser jeg det konstituerende arbeidet som kjennetegner disse praksisene som myter. Gjennom en bevegelig vev av minner, glemsel, ønsker, håp, sannhetskrav og posisjoneringer, kondenserer akademisk myteskaping bevisste og ubevisste verdier og dyder. Disse verdier og dyder bidrar til å forme både disipliner og forskere. De skaper også forventninger hos fra samtalepartnere i offentligheten og i det vitenskapelige feltet.
I tillegg til den stadig skiftende memoriseringen av fortiden, skaper akademiske myter grunnlag for muligheter og betingelser for fremtidige konstellasjoner av kunnskap, kunnskapssubjekter og kunnskapsproduksjon. Å gjenkjenne akademisk myteskaping gir en forståelse av hva som står på spill i akademiske kulturer der mennesker sosialiseres og kultiveres inn i bestemte epistemologiske og affektive praksiser av begjær og handling.
12.00-13.00: Lunch i Kantina – felles langbord med egen mat.
13.00-14.00: Panelsamtale – der alle inviteres med!
Praktisk informasjon
Seminaret er gratis og åpent for alle interesserte.
Sted: V2062 (V21) - Vesthove, Studiested Lillehammer.
Du er velkommen på hele eller deler av programmet.