Professional learning networks Using data for Learning and Student Engagement

I dette prosjektet blir pedagogisk analyse brukt for å involvere elevene i skolens kvalitetsutviklingsarbeid. Pedagogisk analyse har som mål å forbedre undervisning og skolemiljø ved å samle inn data, analysere disse og deretter utvikle tiltak for å forbedre undervisningen og skolemiljøet (Nordahl, 2016). Dette arbeidet gjennomføres som en del av elevenes ordinære undervisning.

Om prosjektet
Prosjektet er forankret gjennom kommunenes partnerskap med SePU i den nasjonale tilskuddsordningen for desentralisert kompetanseutvikling. I prosjektet deltar to ungdomsskoler og tre barneskoler med ledere, lærere og grupper av elever fra 5. trinn til 9. trinn. 
PULSE-prosjektet fokuserer på hvordan elevmedvirkning i skolens kvalitetsarbeid kan forbedre elevenes læringsutbytte og læringsmiljø. Prosjektets formål og innhold er forankret i FNs barnekonvensjon, som understreker barns rett til å bli hørt, delta og ha innflytelse (Barnekonvensjonen, 1989). Mandinach og Schildkamp (2021) argumenterer for økt elevmedvirkning i skolens kvalitetsarbeid basert på to hovedgrunner: For det første kan medvirkning styrke elevenes engasjement og læringsutbytte, både faglig og sosialt. For det andre kan det fremme problemløsningsevner i skolen. Hensikten er å endre elevenes rolle fra å være gjenstand for endring i skolen til å bli aktive deltakere med ansvar i skolens kvalitetsutvikling. Elevene involveres i dette arbeidet gjennom bruk av pedagogisk analyse.