I hefte 2/2026 av tidsskriftet Religion og livssyn, som er medlemsbladet til Religionslærerforeningen i Norge, har INN-forskerne Anne Grethe Kjelling og Ole Kolbjørn Kjørven en fagartikkel med tittelen "Katolikker og muslimers erfaringer med trosopplæring og KRLE-faget: Hva kan KRLE-lærere lære av religiøse minoriteters perspektiver?" Her oppsummerer de funn fra FAITHED-prosjektet og diskuterer hvilken relevans de kan ha for religions- og livssynsundervisningen i skolen.
Funnene i studien peker ikke mot at KRLE bør avvikles. Tvert imot uttrykker både katolske og muslimske informanter at de ønsker et fellesfag som gir en arena for å lære om og møte annerledes troende. Dette er verdt å merke seg på bakgrunn av fagets turbulente historie, ikke minst fordi både katolikker og muslimer var kritiske til innføringen av faget i 1997. De utfordrer likevel det nåværende faget på flere områder.
Under overskriften "Hva betyr dette for klasserommet?" gir de noen konkrete og praktiske utfordringer til KRLE-undervisningen i skolen. Særlig framhever de perspektivet "levd religion", som jo også står sentralt i nyere religionsvitenskap og religionsdidaktikk, inkludert de nyeste norske læreplanene.