Anne Grethe Kjelling har vært stipendiat tilknyttet FAITHED-prosjektet og doktorgradsprogrammet Utdanningsvitenskapelige fag (UTVIT) ved Universitetet i Innlandet. Fredag 2. oktober disputerer hun på avhandlingen "Aktørskap og affektive lag i og utenfor moskéen: En utforskning av muslimske ungdommers erfaringer". Klokka 10.15 holder hun prøveforelesning over emnet "Muslimsk ungdom i Europa: Forhandlinger om aktørskap og autoritet". Disputasen starter klokka 12.15, med professorene Jonas Otterbeck og Marianne Hafnor Bøe, begge internasjonalt anerkjente islamforskere, som opponenter. Alt skjer i auditorium 3, campus Hamar, med mulighet til å følge arrangementet digitalt på Zoom.
Som en sentral medarbeider i FAITHED-teamet har Anne Grethe deltatt i feltarbeid, observert undervisning og gjort intervjuer i tre ulike moskéer. Avhandlingen bygger hovedsakelig på disse og andre intervjuer med muslimske ungdommer som deltar eller har deltatt i religionsundervisning i en moské og samtidig i den offentlige skolens religions- og livssynsundervisning.
Avhandlingen er artikkelbasert. Den består av tre vitenskapelige artikler og en sammenbindende tekst (populært kalt "kappe").
Første artikkel er kapitlet "Ytringsrommet i moskéundervisninga: Muslimske ungdommers perspektiv", publisert i A. Aschim, O. K. Kjørven & H. V. Kleive (2025), Hvor skal du i helga? En bok om religionsmangfold, trosopplæring og skole (Cappelen Damm Akademisk). Hvilken mulighet er det til å diskutere, stille spørsmål, kanskje til og med ytre uenighet med læreren i moskéen? Relasjonen til moskélæreren kan oppleves ulikt fra person til person, også innen samme klasse i samme moské.
Arikkel nummer to har Anne Grethe skrevet sammen med tidligere stipendiatkollega Synnøve Markeng. Den har tittelen "'Because I have knowledge': Young Muslims' experiences of moving between the mosque and the public school", publisert i British Journal of Religious Education, 48(4), 499–512 (2026, på nett 2025). Kunnskaper fra moskéundervisningen kan nok til en viss grad gi faglig uttelling i religionsfaget i skolen, men de blir ofte ikke anerkjent eller sett på som relevante. I diskusjoner og samtaler med medelever, både med ikke-muslimer og med muslimer med avvikende synspunkter, opplever flere likevel at moskéundervisningen har gitt en kompetanse som gjør dem i stand til å motsi stereotypier og vrangforestillinger om islam.
Begge disse artiklene er publisert med åpen tilgang og kan lastes ned gratis. Tredje artikkel er foreløpig upublisert, men er akseptert for publisering i Nordic Journal of Religion and Society. I "'Duck and Dive and Making do?' The Experiences of Two Young Muslim Women In-Between the Mosque and Secular Society" blir vi kjent med to unge muslimske kvinner og hvordan de håndterer møtet med andres forventninger og verdier i ulike situasjoner i moskeen, skolen og samfunnet.
I "kappen" gjør Anne Grethe rede for teoretiske og metodiske valg, i større detalj enn det som er mulig i det trange artikkelformatet, og hun tydeliggjør de overordnede perspektivene i avhandlingen. Aktørskap, eller på engelsk, "agency", er et gjennomgående tema. Hvilke muligheter har, og tar, muslimske ungdommer til selv å påvirke situasjoner og relasjoner de befinner seg i, i møte med de uttalte eller uuttalte normene, forventningene og måtene ting gjøres på - de affektive lagene - som finnes på de ulike sosiale arenaene de beveger seg mellom? De tre artiklene belyser ulike sider av dette spørsmålet.
FAITHED-prosjektet gratulerer og ønsker lykke til!