Inkluderende praksiser og fellesskap

 

Å oppleve tilhørighet og det å være en del av et fellesskap, er et grunnleggende behov vi mennesker har. Nyere forskning rundt inkludering og utenforskap peker på kraften det å har å tilhøre et fellesskap. 

Hvordan kan vi utvikle en praksis i barnehage og skole der alle opplever å høre til, bli inkludert? Her er noen ressurser som kan være til støtte i utviklingen av inkluderende praksiser. 

 

Fellesskapende didaktikk

Nyere mobbeforskning ser på mobbing som et sosialt fenomen i stedet for som et resultat av individuelle mangler og kaster lys over viktigheten av å bygge sterke, støttende fellesskap i skolen. Kunnskap om hvordan mennesker lærer, sammen med innsikten i menneskers behov for anerkjennelse og tilhørighet, er fundamentalt for en god didaktikk. Denne kunnskapen sammen med forståelsen for skolens mandat og de utfordringene lærere står overfor, gir en dypere innsikt i hva fellesskapende didaktikk kan være i praksis.

Modellen til høyre illustrerer de ulike sammenhengene. Kjernen i denne tenkningen er samspillet mellom disse kunnskapene. Målet med didaktikken er å engasjere elevene, og det er her didaktikkens viktigste formål ligger – å bruke læringens kunst til å skape et rom hvor alle kan utvikle seg og lære sammen.

Nyere mobbeforskning

Helle Rabøl Hansen er utdannet jurist og har en PhD i pedagogisk psykologi. Helle er adjungeret lektor på Ilisimatusarfik/Grønlands Universitet og medstifter af NO!SE, Network Of Indenpendent Scholars (in) Education i Danmark. Helle forsker bl.a på mobning, trivsel, skoleklassekultur, fællesskabende didaktik og ungeliv.

I filmene under forteller hun om hvordan nyere mobbeforskning kan gi oss innsikt som bidrar til å forstå hvilken kraft det ligger i å tilhøre et fellesskap.

Filmene er produsert i partnerskap i desentralisert kompetanseutvikling i samarbeid med Oslo kommune.

 

Til refleksjon i profesjonsfellesskapet

Se filmene med Helle Rabøl Hansen eller lytt til en eller flere av podkastene om fellesskapende innganger medvirkning. Reflekter sammen rundt spørsmålene. :

  • Hva festet du deg ved i filmen/teksten/podkasten? Hvorfor?
  • Hva preger vår forståelse av xxx?

Flere spørsmål og forslag til prosesser kommer - siden er under utvikling ... 

Ressurser bhg 

Barnehagen skal sørge for at barn som mottar spesialpedagogisk hjelp inkluderes i det allmennpedagogiske tilbudet. Dette står i  rammeplanen for barnehagen. Hvilke dilemmaer møter vi i dette arbeidet?

I denne podkasten møter vi Ingvild Åmot, professor i spesialpedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole, i samtale med prosjektleder Kari Kolbjørnsen Bjerke ved Senter for Livslang Læring. De drøfter de didaktiske valgene vi gjør når vi gir barn spesialpedagogisk hjelp, og om retten til spesialpedagogisk hjelp i noen tilfeller kan gå på bekostning av barnas rett til tilhørighet og medvirkning.

Flere ressurser:

Ressurser grunnskole og VGS

Podkaster om fellesskap og inkludering

Hvordan kan en fellesskapende didaktikk være inngang for å oppnå trygge elever og inkluderende klasserom der vi skaper laget gjennom faget?

I denne episoden møter du Kjerstin Owren, tidligere mobbeombud i Oslo og med stort engasjement og hjerte for elever, i samtale med Camilla Nygaard fra Senter for livslang læring. Owren snakker om å skape laget gjennom faget og en fellesskapende didaktikk for å oppnå trygge og gode inkluderende klasser, der læreren er bevisst hva elevene øver på når de er sammen: Å øve på å møte hverandre på ulike måter, på autentiske oppgaver, og ha et reflektert forhold til både det faglige og det sosiale innholdet. Hun deler sine perspektiver på betydningen av å verdsette mangfoldet og de ressursene som finnes i et fellesskap. Og ikke minst, at det må være rom for latter og humor i klasserommet. 

Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023.

 

Hvordan kan det å fokusere på fellesskapet i klassen og at elevene bidrar i hverandres læring, også forbygge mobbing?
I denne episoden møter du skoleforsker Helle Rabøl Hansen i samtale med Lasse Dahl og Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring. De utforsker temaet fellesskapende didaktikk og hvordan kunnskap fra nyere mobbeforskning kan være bidrag for å forstå hvorfor vi ikke kan skille skolens faglige og sosial innhold i arbeidet med å skape trygge og gode skolemiljø.
 

    Flere episoder med liknende tematikk:
    #69 Inkludering i barnehagen

    #65 Skoleledelse i et fellesskapsperspektiv

    #35 Inkluderende aktivitetsdager

    #54 Relevans og motivasjon i matematikkfaget (Rauma vgs)

    #97 Erfaringer med kompetanseløftet

    Litteratur og referanser

     

    Relevans og tilhørighet

     

    Medvirkning i egen og andres læring

     

    Sosialt samspill og tilhørighet