Fagdag for alle ansatte i INNs partnerbarnehager og partnerskoler

1. «Kritisk refleksjon som del av pedagogisk ledelse i barnehagen»

Målgruppe: Barnehage

I tråd med rammeplan for barnehagen er barnehagen en lærende organisasjon. I dette ligger det blant annet at hele personalet skal reflektere rundt faglige og etiske problemstillinger, noe som krever faglig ledelse. I innlegget ses kritisk refleksjon som del av pedagogisk ledelse som har som formål å lede kollektive refleksjoner og undringer over egen praksis og det pedagogiske tilbudet som barna blir møtt med.

v/ Tonje Skoglund og Kari Lerbak, universitetslektorer i barnehagepedagogikk

2. "Relasjoner og læring i et traumebevisst perspektiv"

Målgruppe: Skole

Innlegget tar utgangspunkt i Traumebevisst omsorg, med vekt på begrepene relasjon, trygghet og regulering. Her vil jeg komme inn på praktiske reguleringsøvelser i klasserommet og snakke om forventninger i fht. barn som strever med regulering.

v/ Anne Stine Mjelve Bakmann

1. «Fysisk aktivitet og bevegelsesglede – allsidig fysisk aktivitet i minst 180 minutter!»

Målgruppe: Barnehage (1-5 år)

Nasjonale anbefalinger sier at barn fra 1-5 år bør være regelmessig aktive i hverdagen gjennom hele året. Dette bør ikke gå ut over barns behov for søvn og hvile. 3-5 åringer bør være i allsidig fysisk aktivitet minst 180 minutter fordelt utover dagen. Minst 60 av disse minuttene bør være med moderat til høy intensitet. Personer som gjennom sitt virke er i kontakt med barn, bør involvere barn i planlegging av aktivitet og legge til rette for bevegelsesglede gjennom lystbetont fysisk aktivitet og lek. Hvordan kan barnehagen bidra til dette? En praktisk økt med eksempel-aktiviteter.

v/ Jon Anders Græsli, dosent og Ida Storberget, universitetslektor, i bevegelsesfag

2. «Praktiske gjøringer som inngang til samtaler og språklig utvikling»

Målgruppe: barnehage og skole (trinn 1-4)

Å skape situasjoner der undring og samarbeid leder til samsnakking og språklig stimulering. Opplegget er inspirert av TAPPEO, et internasjonalt prosjekt knyttet til flerspråklighet i europeiske barnehager og skoler, samt utvikling av europeisk forum for barnehagelærer-utdanningene. I Norge jobber vi særlig med hvordan ulike faglige aktiviteter knyttet til natur, naturfag og bevegelseslære kan inspirere, utfordre og skape språk og erfaringer/hendelser som binder barn - barn og voksen - barn sammen, tiltros for eventuelle språkbarrierer.

v/ Cato Tandberg,1. lektor og Pauline Book, 1.amauensis i naturfag, Jon Anders Græsli, dosent i bevegelsesfag og Gunhild Tomter Alstad, professor i norsk

3. «Hvordan man kan skape effektive læringsmiljøer for bærekraft i tidlig barndom.»

Målgruppe: barnehage og skole (trinn 1-2)

Bli med på en interaktiv workshop hvor vi sammen og med utgangspunkt i verdigrunnlaget utforsker hvordan verdier kan brukes som utgangspunkt for å jobbe med bærekraftig utvikling. Deltagerne vil styrke sin kompetanse til å jobbe med tematikken i profesjonsfellesskap i barnehagen eller småtrinnet på skolen, og utvide sin egen pedagogiske verktøykasse med konkrete læringsaktiviteter til bruk sammen med barn i aldersgruppen 4-8 år, som kan øke barnas interesse og kobler tematikken til deres hverdagsliv - og slik skaper relevans.

v/ Sacha Irene de Raaf, rådgiver, Senter for samarbeidslæring for bærekraftig utvikling

4. «Litteratur, lesing og mangfold»

Målgruppe: barnehage

Mange barnehageansatte savner tid og rom til å få gått ordentlig inn i lesing og litteraturarbeid i hverdagen. I denne økta diskuterer vi hvordan man kan få til meningsfylt litteraturformidling, hvilken kompetanse som kreves, og hvordan man kan planlegge og prioritere. Vi har også et spesielt blikk på hvordan litteraturarbeidet kan kobles til ulike typer mangfold.

v/ Silje Hernæs Linhart, 1. amanuensis i norsk

5. NB! Avlyst: «Likes og læring: Utvikling av leseferdigheter og barn og unges bruk av digitale og sosiale medier»

I denne interaktive økta ser vi på leseferdigheter og hvilke utfordringer og muligheter som ligger i elevers digitale liv utenom skolen. Vi går gjennom litt statistikk om barns digitale liv, særlig knyttet til bruk av sosiale medier, i og utenfor skolen. Vi dykker ned i hva forskningen sier om leseferdigheter og hvordan vårt digitale liv påvirker disse, og vi identifiserer utfordringer og muligheter knyttet til lesing i våre respektive fag. Vi diskuterer også forholdet mellom hjem og skole knyttet til denne tematikken. Økta er relevant for alle fag, siden lesing er grunnleggende ferdighet, men tar utgangspunkt i læreplaner for engelsk og norsk. Fokus er ungdomstrinnet, men er også aktuelt for mellomtrinnet.

6. «Pedagogisk analyse i praksis: fra analyse til målrettede tiltak»

Målgruppe: skole

Pedagogisk analysemodell er en systematisk arbeidsmåte for å løse praktiske problemer i barnehage og skole. Modellen brukes til å analysere ulike situasjoner som for eksempel trivsel, læring og utvikling. Den tar utgangspunkt i avdelingen/klasserommet som et lukket sosialt system, og de ansatte/lærere analyserer mulige opprettholdende faktorer i tre perspektiver. Hensikten er å skape en felles forståelse av hva som utløser, påvirker og opprettholder utfordringen, før tiltak settes inn. Ansatte og lærere skal sammen komme fram til konkrete, kunnskapsbaserte tiltak som skal gjennomføres og evalueres. Økta gir en kort innføring i sosial systemteori, pedagogisk analysemodell og et praktisk eksempel.

v/ Aina Kjernli Karlsen og Jane Iren Johansen, universitetslektorer Sepu

7. «Utforsk KI-bruk i samfunnsfag»

Målgruppe: Skole (trinn 5-13)

Dette blir et praktisk verksted der dere får utforsker hvordan KI kan brukes i samfunnsfag til kildekritikk, demokrati og perspektivtaking. Deltakerne utvikler konkrete elevoppgaver og vurderingsformer som tåler bruk av KI i klasserommet

v/ Kariin Sundsback, 1. amanuensis i samfunnsfag

1. «Fysisk aktivitet og bevegelsesglede – allsidig fysisk aktivitet i minst 180 minutter!»

Målgruppe: Barnehage (1-5 år)

Nasjonale anbefalinger sier at barn fra 1-5 år bør være regelmessig aktive i hverdagen gjennom hele året. Dette bør ikke gå ut over barns behov for søvn og hvile. 3-5 åringer bør være i allsidig fysisk aktivitet minst 180 minutter fordelt utover dagen. Minst 60 av disse minuttene bør være med moderat til høy intensitet. Personer som gjennom sitt virke er i kontakt med barn, bør involvere barn i planlegging av aktivitet og legge til rette for bevegelsesglede gjennom lystbetont fysisk aktivitet og lek. Hvordan kan barnehagen bidra til dette? En praktisk økt med eksempel-aktiviteter.

v/ Jon Anders Græsli, dosent og Ida Storberget, universitetslektor, i bevegelsesfag

2. «Praktiske gjøringer som inngang til samtaler og språklig utvikling»

Målgruppe: barnehage -skole (trinn 1-4)

Å skape situasjoner der undring og samarbeid leder til samsnakking og språklig stimulering. Opplegget er inspirert av TAPPEO, et internasjonalt prosjekt knyttet til flerspråklighet i europeiske barnehager og skoler, samt utvikling av europeisk forum for barnehagelærer-utdanningene. I Norge jobber vi særlig med hvordan ulike faglige aktiviteter knyttet til natur, naturfag og bevegelseslære kan inspirere, utfordre og skape språk og erfaringer/hendelser som binder barn - barn og voksen - barn sammen, tiltros for eventuelle språkbarrierer.

v/ Cato Tandberg,1. lektor og Pauline Book, 1.amauensis i naturfag, Jon Anders Græsli, dosent i bevegelsesfag og Gunhild Tomter Alstad, professor i norsk

3. «Språkmangfold i barnehage og skole; hvordan (videre)utvikle pedagogiske praksiser med flerspråklige barn og foresatte?»

Målgruppe: Barnehage og skole

Vi tar opp spørsmål om hva flerspråklighet er, hva det kan bety å ha et annet morsmål enn norsk og hvordan barnehagen og skolen kan tilrettelegge for alle barns deltakelse, uavhengig av språklig og kulturell bakgrunn. Økta vil ha form av en workshop med korte faglige introduksjoner og samtaler mellom deltakerne for idémyldring og erfaringsutveksling. Fokuset er barnehagen, men det kan også være aktuelt for barnetrinnet.

v/ Anja Pesch, 1. amanuensis barnehagepedagogikk

4. «Pedagogisk analyse i praksis: fra analyse til målrettede tiltak»

Målgruppe: Barnehage

Pedagogisk analysemodell er en systematisk arbeidsmåte for å løse praktiske problemer i barnehage og skole. Modellen brukes til å analysere ulike situasjoner som for eksempel trivsel, læring og utvikling. Den tar utgangspunkt i avdelingen/klasserommet som et lukket sosialt system, og de ansatte/lærere analyserer mulige opprettholdende faktorer i tre perspektiver. Hensikten er å skape en felles forståelse av hva som utløser, påvirker og opprettholder utfordringen, før tiltak settes inn. Ansatte og lærere skal sammen komme fram til konkrete, kunnskapsbaserte tiltak som skal gjennomføres og evalueres. Økta gir en kort innføring i sosial systemteori, pedagogisk analysemodell og et praktisk eksempel.

v/ Aina Kjernli Karlsen og Jane Iren Johansen, universitetslektorer Sepu

5. "Vi roper i skogen" - om lesinga og litteraturens plass i tverrfaglig arbeid om bærekraft på barnetrinnet.»

Målgruppe: Skole (trinn 1-7)

I denne økta er fokuset på hvordan man kan jobbe grundig med lesing og litteratur i forbindelse med et tverrfaglig samarbeid, der fokuset er på bærekaft. Jeg vil snakke om et undervisningsopplegg som er gjennomført på barnetrinnet, og hvor lesing av bildebøker kombineres med en utforsking av

nærmiljø og artsmangfold i naturen. Jeg vil også introdusere flere bildebøker der naturen har en sentral plass, og som kan motivere til både litterære samtaler som både har litteraturen og lesing i fokus, og som har et potensial til tverrfaglige samarbeid på tvers av fag.

v/ Inger-Kristin Vie, 1. amanuensis i norsk

6. «Å skrive sammen med KI – modellering av fagtekst i klasserommet»

Målgruppe: Skole (trinn 8-13)

I denne økten utforsker vi hvordan KI og chatbots kan brukes som pedagogiske verktøy i skriveundervisningen. Vi kombinerer bruk av KI med Skrivesenterets sirkel for undervisning og læring for å dekonstruere og konstruere en fagtekst. Workshopen tar utgangspunkt i undervisningsøkter som allerede er prøvd ut i praksis, og gir deltakerne konkrete eksempler som kan overføres til egen undervisning.

v/ Aleksander Johansen Alfredsen, studentmedarbeider ved læringsverkstedet

7. «Utforsking og drøfting – hva kan teknologien brukes til?»

Målgruppe: barnehage og skole (trinn 1-2)

I denne sesjonen får du mulighet til å utforske og teste ulike former for teknologi, blant annet enkel programmering, videoproduksjon og pedagogisk bruk av iPad. I tillegg vil det være rom for å dele erfaringer, reflektere og drøfte muligheter og utfordringer knyttet til teknologi sammen med andre deltakere. Sesjonen passer både for deg som aldri har prøvd dette før, og for deg som har litt erfaring og ønsker påfyll.

v/ Thea-Celine Andersen, studentmedarbeider ved læringsverkstedet