Friederike Merkelbach

• Dyndahl, Petter; Jordhus-Lier, Anne & Merkelbach, Friederike (2025). Talent and talentification. In Ellefsen, Live Weider; Dyndahl, Petter; Jordhus-Lier, Anne & Nielsen, Siw Graabræk (Ed.), The double game of music : Paradoxes of power, status and class in music education. Manchester University Press. ISSN 9781526187246. p. 188–214. doi: https:/manchesteruniversitypress.co.uk/9781526187246/. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2020). YouTube-Gemeinschaften für Fans. Divergierende Talentauffassungen und Fankulturen in Online-Communities. Augenblick. Konstanzer Hefte zur Medienwissenschaft. ISSN 0179-2555. p. 121–139. Full text in Research Archive

View all works in NVA

• Ellefsen, Live Weider; Dyndahl, Petter; Jordhus-Lier, Anne; Nielsen, Siw Graabræk; Karlsen, Sidsel & Vestad, Ingeborg Lunde [Show all 12 contributors for this article] (2026). The double game of music, boklansering. Full text in Research Archive
• Løfblad, Åse Wedø; Buseth, Jill Tove; Mølstad, Christina Niemi; Vestby, Stian; Kjørven, Ole Kolbjørn & Markeng, Synnøve [Show all 38 contributors for this article] (2025). Støtte til lærerne fra lærerutdannere ved Universitetet i Innlandet. doi: https:/www.h-a.no/stotte-til-larerne-fra-larerutdannere-ved-universitetet-i-innlandet/o/5-139-1873013?fbclid=IwY2xjawQ557pleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEeTSA5OfTw61ApyWbm7JXXcExAT-H4uI9U7ndr8v2lF02OUZ0xBQLC61mOAGg_aem_B1VQaG05Q8KC3_Qx3F8fVw. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2024). Social Media and Online Bildung, Kritisk danning i lærerutdanningen. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202840709. p. 237–258. doi: 10.23865/cdf.231.ch13. Full text in Research Archive Show summary

  Denne tekstsamlingen undersøker hva det innebærer å danne lærere på 2020-tallet. Den er tenkt som et bidrag til en revitalisering, reformulering og operasjonalisering av danningstenkningen i lærerutdanningen. Hvordan kan lærere og lærerutdannere arbeide for at elevenes og studentenes møte med faginnhold og medstudenter gir et utbytte som betyr noe for dem som mennesker? At virksomheten kommer dem i møte der de er, men tidvis gir et løft i retning av noe som enda ikke er? Det handler både om å utvikle kritisk tenkning og å bygge tillit og fellesskap i lærerutdanning og skole. Det innebærer å utdanne profesjonsutøvere med kritisk og etisk bevissthet som kan lede til handling, en kombinasjon som kan sammenfattes i begrepet kritisk danning. Kapitlene i boken forholder seg til en bred forståelse av danning som rommer både kunnskapsmessige, estetiske og eksistensielle dimensjoner. Boken henvender seg til lærere, lærerutdannere og studenter i lærerutdanningene. Innholdet er også aktuelt for alle som interesserer seg for hvilke verdier som skal prege skole, utdanning og samfunn.

• Merkelbach, Friederike (2023). På leting etter musikalsk talent: Glimt fra en doktoravhandling. INNQuest. ISSN 2703-979X. 2(2), p. 26–29. Full text in Research Archive
• Aglen, Gry Sagmo; Kampmann-Jensen, Trine; Bern, Linn-Terese & Merkelbach, Friederike (2023). DKS i INN-GLU. Erfaringer om implementering av DKS i grunnskolelærerutdanningen ved Høgskolen i Innlandet. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2022). Barnestjernene talentifiseres i kommentarfeltene. Kan vi lære noe av det til musikkundervisningen? Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2022). Barnestjerner på YouTube forklart: Fra musikalsk talent til talentifisering. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2022). Talentification in a Child Pop Star Perspective: Angelina Jordan and her acts of jazz-popization on YouTube. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2022). YouTube, barnepopstjerner og musikalsk talent: Sosiale plattformer i dagens musikkundervisning. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2022). Hva er musikalsk talent? Barnepopstjerner på YouTube. Full text in Research Archive Show summary

  Prosjektet undersøker oppfatninger av barnestjerners musikalsk talent på YouTube. Hvilke samfunnsmessige og pedagogiske konsekvenser kan det leses av YouTube brukernes engasjement? Hvordan påvirker det digitale språket brukerens uttryykk og opplevelse? Hvilken rolle spiller YouTube som sosial plattform både for brukernes videre forståelse av talent og musikalitet, og for barnestjernene selv, deres nåridige og fremtidige karriere?

• Merkelbach, Friederike (2021). Cyborg Talentification: Phenomenon and Pedagogical Tool. Full text in Research Archive
• Dyndahl, Petter; Ellefsen, Live Weider; Jordhus-Lier, Anne; Karlsen, Sidsel; Manum, Kari Marie & Merkelbach, Friederike [Show all 9 contributors for this article] (2021). The social dynamics of musical upbringing and schooling in the Norwegian welfare state. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2021). Cyborg Talentification, Phenomenon and Pedagogical Tool: YouTube as Cultural Hotspot for Child Pop Stars, their Fans, and Critics. Full text in Research Archive
• Dyndahl, Petter; Ellefsen, Live Weider; Jordhus-Lier, Anne; Karlsen, Sidsel; Manum, Kari Marie & Merkelbach, Friederike [Show all 9 contributors for this article] (2019). The social dynamics of musical upbringing and schooling in the Norwegian welfare state – DYNAMUS. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2019). Oppfatninger av musikalsk talent. Full text in Research Archive Show summary

  Hva slags oppfatninger av musikalsk talent finnes det i YouTube communties? Hvordan fremstiller media barnestjerner og deres musikalske prestasjoner?

• Merkelbach, Friederike (2019). Methodologies and Ethics for Internet Research. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2018). En hyllest til det musikalske mennesket i oss alle. Musikkultur. p. 28–28. Full text in Research Archive
• Håland, Kjersti Sørmoen; Merkelbach, Friederike; Løken, Gro Helstad; Holth, Anne Cathrine & Nordahl, Sigrid Øyen (2024). God opplæring for alle. Kvalitetsutvikling i Ytre Helgeland. Høgskolen i Innlandet. ISSN 9788283804768. Full text in Research Archive
• Merkelbach, Friederike (2022). Cyborg Talentification: YouTube as a Hotspot for Child Pop Stars, their Fans, and Critics. Universitetet i Innlandet. ISSN 9788283803181. Full text in Research Archive Show summary

  Abstract: This qualitative, netnographic case study anticipates the cocreation of musical talent, a phenomenon I conceptualized as talentification. The hotspot of this investigation is the YouTube platform, on which fans and critics alike share their musical experiences and perceptions of talent related to selected Norwegian child pop stars’ performances. Cyborg theory was introduced to elucidate the entanglement of human and machine. Thus, YouTube was conceptualized as a cyborg system, and talentification was subsequently reconceptualized as cyborg talentification. Cultural cosmopolitan theory and power structures complemented my theoretical framework. The empirical materials comprised YouTube comment rooms, their adjoining YouTube music videos, and YouTube interview footage starring the young celebrities. Regarding the internet as text rather than space, and based on ethical standards for online research, this investigation was solely conducted with publicly accessible material that obviated the need to seek consent. As offline experiences were found to inform my online understandings, I included a live concert visit. This autoethnographic experience proved valuable not only in pinpointing the characteristics of cyborg talentification on YouTube but also in shedding light on the online–offline binary, which was further investigated and deconstructed by cyborg subjectivity. The analysis of YouTube materials identified motivational, discursive, narrative, and cultural cosmopolitan levels in the cyborg talentification processes. In close discussion with existing scholarship on talent and adherent research, divergent views on talent and prodigiousness in commenters’, the media’s, and in child stars’ own voices were unpacked. The child stars were found to be caught between contrasting expectations of innocence, authenticity, mature extraordinariness, and originality, which, supported by YouTube’s archival functions, problematized both their present status and their transition from child pop star to adult artist. At the same time, the young celebrities’ interpretive reproduction of pop performance confirmed, but also challenged, the general proclivity of infantilization and youthification of popular culture. Throughout, I have discussed the topic’s impact on the field of music education research. This included a consideration of YouTube as an informal learning platform and facilitator of online Bildung, and of the conceptual and practical contributions of cyborg talentification to discourses on musical talent, formal music education practices, and curricula. Furthermore, the findings gleaned from YouTube on the media industries’ view of and influence on child stars were situated in a music education research perspective.

• Gustavsen, Ann Margareth & Merkelbach, Friederike (2022). Evaluering av "Kompetanseutvikling Sør-Troms": Et partnerskap i desentralisert ordning for kompetanseutvikling mellom regionen "Sør-Troms" og Senter for praksisrettet utdanningsforkning, 2019-2022. Universitetet i Innlandet. ISSN 9788283803969. Full text in Research Archive Show summary

  I 2019 inngikk regionen Sør-Troms med kommunene Gratangen, Harstad, Ibestad, Kvæfjord og Tjeldsund partnerskap med Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU), ved Høgskolen i Innlandet, i forbindelse med desentralisert kompetanseutvikling. Hovedmålet i kompetanseutviklingen er økt sosialt og faglig læringsutbytte for alle barn og unge, med tilhørende tre effektmål som omhandler blant annet elevenes læringsmiljø og lærerens pedagogiske praksis. I denne rapporten presenteres de strategiene som har vært anvendt i «Kompetanseutvikling Sør-Troms», i perioden 2019 til 2022, samt resultater fra de to spørreundersøkelsene som har blitt gjennomført høsten 2019 og 2021. Rapporten besvarer to problemstillinger: Hvordan har kvalitetsvurderingen og kvalitetsutviklingen i desentralisert ordning for skolene i regionen Sør-Troms vært gjennomført, i samarbeid med SePU? Hva kjennetegner kvaliteten i skolen på noen utvalgte fokusområder i regionen Sør-Troms? For å besvare den første problemstillingen har vi valgt å beskrive de ulike strategiene, med utgangspunkt i koherensmodellen, som er anvendt i kompetanseutvikling «Sør-Troms» og hvordan disse strategiene har blitt støttet gjennom ulike aktiviteter i de årlige prosjektplanene. Vi vet imidlertid lite om hvordan den enkelte kommune og skoleledelse har fulgt føringene som har ligget i prosjektplanen. For å besvare den andre problemstillingen har vi i presentert resultater om elevenes faglige læring både på regionsnivå og skolenivå, samt sett nærmere på hvordan kontaktlærere har vurdert jenter og gutter, elever med og uten vedtak om spesialundervisning, elever som følger grunnleggende og ordinær norskopplæring, elever på ulike faglig nivå og elever på ulike trinn. Videre har vi presentert resultater om undervisningskvalitet og inkluderende læringsmiljø. Resultatene viser at det har skjedd få endringer på regionsnivå i Sør-Troms fra første gjennomføring av spørreundersøkelsen i 2019 til andre i 2021, både når det gjelder hovedmålet om økt sosialt og faglig læringsutbytte for alle barn og unge, og de tre effektmålene. Det kan være ulike grunner til den manglende utviklingen. Vi finner videre at det er store variasjoner mellom skolene og mellom elevgruppene i regionen.

View all works in NVA