Master i utdanningsledelse

Undervisningen er samlingsbasert med fire obligatoriske samlinger på to og tre dager hvert semester. Mellom samlingene må studentene regne med egenstudier, oppgaver og aktiviteter på digital læringsplattform.

Høstens emne 2MUSTYR Styring og organisasjonsbygging fordeles over 10 samlingsdager:

25. og 26. august

16.-18. september

20.-21. oktober

25.-27. november

Datoene er tentative, og endringer kan forekomme.

Emner

En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Kandidaten

• har inngående kunnskap om barnehagen og skolen som institusjoner i lys av deres samfunnsmandat, verdigrunnlag og eksterne politiske forventninger
• har spesialisert kunnskap om barnehagen og skolens særtrekk som organisatoriske systemer med vekt på organisasjonslogikk, organisasjonskultur og profesjonskompetanse
• har avansert kunnskap om ledelsesteorier med anvendelse for utdanningsinstitusjoner
• har avansert kunnskap om forskningsbasert pedagogikk og forskningsbasert pedagogisk ledelse med effekt på barns læring
• har spesialisert innsikt i ledelse av profesjonsutvikling med vekt på lærende profesjonsfellesskap
• har bred innsikt i lovverk, læreplaner og rammeplan som regulerer ledelse i utdanningssektoren
• kan anvende teoretiske rammeverk og modeller i analyser av egen organisasjon og endringsprosesser i denne
• har avansert kunnskap om ulike vitenskapsteoretiske perspektiver, begreper, metoder, samt har inngående kunnskap om kvalitative tilnærminger og kvantitativ metode
• har inngående kunnskap om prinsipper for økonomistyring i offentlig forvaltning

Ferdigheter

Kandidaten

• kan analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor utdanningsledelse og arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning
• innehar avanserte ferdigheter i utvikling og ledelse av effektive team
• er i stand til å bruke forskningsbasert kunnskap om ledelse i praktisk-pedagogisk utviklings- og forbedringsarbeid på en måte som fremmer barns utvikling og elevenes læring
• kan analysere data for egen kommune og egen organisasjon og trekke slutninger av analysen i eget strategiarbeid
• innehar ferdigheter i strategisk ledelse og praktisk implementeringsledelse
• kan gjennomføre et selvstendig, avgrenset forskingsprosjekt under veiledning
• kan forstå og delta i økonomiske analyse- og styringsprosesser tilknyttet kostnadsanalyse og budsjettering
• kan finne og utnytte faglige informasjonsressurser av høy kvalitet innen de sentrale fagområdene i studiet

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan kommunisere faglige problemstillinger, analyser og forskningsfunn i møte med profesjonsutøvere, fagspesialister og eksterne interessenter
• kan lede innovasjons- og forbedringsprosjekter i barnehager og skoler
• kan bidra til at ledergrupper i egen organisasjon og hos skoleeier/barnehageeier utvikler seg positivt gjennom inngående forståelse av egen rolle
• kan støtte og utfordre lederkolleger i egen organisasjon og eget eiersystem
• kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter på nye områder innenfor utdanningsledelse og gjennomføre avanserte arbeidsoppgaver og prosjekter
• kan delta i økonomisk utredning, planlegging og styring av utdanningsinstitusjoner

Opptakskravet er en lærerutdanning eller annen relevant fullført pedagogisk utdanning på minst 180 studiepoeng og minst tre års relevant yrkespraksis innen barnehage, grunnskole eller videregående opplæring. Man må også ha et nåværende ansettelsesforhold i en pedagogisk institusjon.

Ved oversøkning til studiet blir søkere rangert, jamfør  Forskrift om opptak, studier og eksamen ved Høgskolen i Innlandet.

Les mer om søknad og opptak

Poengberegning og poenggrenser

Det legges opp til et samarbeid med Aalborg universitet og Århus universitet om både forsknings- og utviklingsprosjekter og utdanningstilbud.

Studenter som fullfører Master i utdanningsledelse vil være kvalifisert til å søke opptak på avdelingens doktorgradsprogram i profesjonsrettede lærerutdanningsfag eller eventuelt andre institusjoners doktorgradsprogrammer i utdanningsvitenskap.